SCERT Assam Class 8 Hindi Chapter 5 – “उससे न कहना” Summary & Solutions
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📖 अध्याय परिचय:
यह कहानी मानवीय भावनाओं, संवेदनशीलता और दूसरों की भावनाओं को समझने के महत्व पर केंद्रित है।
- भावनात्मक जुड़ाव: दूसरों की भावनाओं का सम्मान।
- संबंधों का महत्व: संचार और विश्वास की भूमिका।
- संवेदनशीलता: अनावश्यक बातों को कहने से बचने की सीख।
📌 मुख्य विषय:
- हमारी बातें दूसरों की भावनाओं को कैसे प्रभावित कर सकती हैं?
- इस कहानी में संचार का क्या महत्व है?
- किसी की भावनाओं को ठेस पहुँचाने से कैसे बचा जा सकता है?
- इस पाठ से हमें क्या सीख मिलती है?
📝 Ospin Academy कैसे मदद करता है?
- संपूर्ण समाधान: SCERT Assam Class 8 Hindi Chapter 5 के सभी उत्तर।
- MCQs और अतिरिक्त प्रश्न: परीक्षा के लिए महत्वपूर्ण प्रश्न।
- सरल व्याख्या: समझने में आसान भाषा में समाधान।
- त्वरित पुनरावृत्ति नोट्स: परीक्षा से पहले पढ़ने के लिए संक्षिप्त नोट्स।
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Class 8 Hindi (Pallav Bhag-III) PDF Solutions 2025-26 | SCERT Assam
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Class 8 Hindi
Chapter – 5 (Ospin Academy)
उससे न कहना
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अभ्यास–माला |
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1. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दो:
(क) प्रस्तुत एकांकी में कुल कितने पात्र हैं? सभी पात्रों के नाम लिखो।
उत्तर: प्रस्तुत एकांकी में कुल तीन पात्र है। यह है बलवीर, लाजवंती और रुक्मिणी।
(ख) बलवीर और लाजवंती के बीच में किस बात पर बहस हो रही थी?
उत्तर: बलवीर और लाजवंती के बीच में बलवीर फौज में भर्ती होने की बात को लेकर बहस हो रही थी।
(ग) लाजवंती बलवीर को फौज में भर्ती होने से क्यों रोक रही थी?
उत्तर: लाजवंती बलवीर को फौज में भर्ती होने से इसलिए रोक रही थी की वह पहले से ही अपने पति और बड़े बेटे को खो चुकी हैं और अब बलवीर को नहीं खोना चाहती थी।
(घ) बलवीर के पिता की मृत्यु कैसे हुई थी?
उत्तर: बलवीर के पिता एक सिपाही थे ।वह स्वतन्त्रता की लड़ाई में फिरंगी के हाथो मारे गए थे।और सात गोलियाँ उसकी छाती में लगी थी।
(ङ) बलवीर किसलिए फौज में भरती होना चाहता था?
उत्तर: बलवीर ने अपना देश को जान से प्यार करती है। वह देश को दुश्मनों से रक्षा करने के लिए फौज में भरती होना चाहता था।
(च) हिन्दुस्तान पर किसने हमला बोल दिया था?
उत्तर: हिन्दुस्तान पर चीनी आक्रमणकारियों ने हमला बोल दिया था।
(छ) बलवीर को फौज में भरती होने से रोकने के लिए लाजवंती ने क्या सोच रखा था?
उत्तर: बलवीर को फौज में भरती होने से रोकने के लिए लाजवंती ने यह सोच रखा की वह उसकी ब्याह कर देगी।
(ज) रुक्मिणी ने बलवीर को क्या खबर दी थी?
उत्तर: रुक्मिणी ने बलवीर को शम्मी लड़ाई में शहीद हो जाने की खबर दी थी।
(झ) बलवीर ने रुक्मिणी को बड़े भाई के शहीद हो जाने की बात माँ लाजवंती से कहने से मना क्यों किया था?
उत्तर: बलवीर ने रुक्मिणी को बड़े भाई के शहीद हो जाने की बात माँ लाजवंती से कहने से मना इसलिए किया क्योंकि लाजवंती अपने पति के चोट सह गई पर अब उसके बड़े बेटा शम्मी की शाहिद होने का खबर नहीं सह पाएगी।
(ञ) लाजवंती कुएँ पर पानी भरने जाकर क्या कर आई थी?
उत्तर: लाजवंती कुएँ पर पानी भरने जाकर, नंबरदार के पास बलवीर का नाम लिखवा कर आई थी।
(ट) बलवीर ने फौज में भरती होने का इरादा क्यों बदल दिया?
उत्तर: बलवीर ने अपना इरादा इसलिए बदला की उसके मां घर में अकेले हो जाएगी और वह ये नही चाहता की उसकी वृद्धा मां अकेले घर के काम नहीं संभाल पायेगी और बलवीर घर में मां के साथ रहकर उसके खयाल रखने के लिए उसने अपना इरादा बदला।
(ठ) लाजवंती को उसके बड़े बेटे के शहीद होने के समाचार कैसे प्राप्त हुए?
उत्तर: लाजवंती कुए से पानी भरने के लिए बाहर जाते समय रास्ते में तारवाले को मिला और उन्होंने उसे तारपत्र दिया था। इस प्रकार लाजवंती को बड़े बेटे के शहीद होने के सम्प्रचार प्राप्त हुए।
2. प्रस्तुत एकांकी का शीर्षक ‘उससे न कहना’ सार्थक है या नहीं ? मंडली में बैठकर चर्चा करो। अगर शीर्षक सार्थक है तो क्यों सार्थक है, बताओ और अगर सार्थक नहीं है तो इसके लिए कोई उपयुक्त शीर्षक सुझाओ।
उत्तर: छात्र–छात्री खुद करे।
3. बलवीर और लाजवंती की चारित्रिक विशेषताओं पर चर्चा करो और उनके बारे में लिखकर कक्षा में सुनाओ। दोनों में से किस चरित्र ने तुम्हें ज्यादा प्रभावित किया और क्यों ? सतर्क बताओ।
उत्तर: छात्र–छात्री खुद करे।
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पाठ के आस-पास |
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1. प्रस्तुत एकांकी को ध्यान से पढ़ो और कक्षा में अथवा विद्यालय के वार्षिकोत्सव में इसका अभिनय करो।
उत्तर: छात्र–छात्री खुद करे।
2.असम के कई प्रसिद्ध साहित्यकारों ने देश की सुरक्षा से संबंधित इस प्रकार के नाटक लिखे हैं। इस संदर्भ में ज्योतिप्रसाद आगरवाला का नाम उल्लेखनीय है। आगरवाला जी की तरह अन्य साहित्यकारों के देशप्रेम से संबंधित नाटकों का संग्रह करो, पढ़ो और संभव हो तो उन्हें मंच पर भी खेलो।
उत्तर: छात्र–छात्री खुद करे।
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भाषा–अध्ययन |
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1. हिंदी में क्रिया का रूप वचन और लिंग दोनों के कारण बदल जाता है। निम्नलिखित वाक्यों को ध्यान से पढ़ो और समझो –
(क) लड़का खाना खाता है।
(ख) लड़के खाना खाते हैं।
(ग) लड़की खाना खाती है।
(घ) लड़कियाँ खाना खाती हैं।
ऊपर के वाक्यों में क्रिया के चार रूप मिले हैं- खाता है, खाते हैं, खाती है और खाती हैं। पहले वाक्य में ‘लड़का’ शब्द पुल्लिंग एकवचन का है इसलिए इसके साथ क्रिया का रूप ‘खाता है’ हुआ। परंतु दूसरे वाक्य में लड़के शब्द पुल्लिंग बहुवचन का है, इसलिए उसके साथ क्रिया का रूप बदलकर ‘खाते हैं’ हो गया। तीसरे वाक्य में ‘लड़की’ शब्द स्त्रीलिंग एकवचन का है, इसलिए इसके साथ क्रिया का रूप हुआ ‘खाती है’। चौथे वाक्य में ‘लड़कियाँ’ स्त्रीलिंग बहुवचन का शब्द है, इसलिए इसके साथ क्रिया का रूप बदलकर ‘खाती हैं’ हो गया।
अब पढ़ना, गाना, नाचना, दौड़ना, खेलना, लिखना- इन क्रियाओं का प्रयोग करके ऊपर के वाक्यों की तरह प्रत्येक क्रिया के चार-चार वाक्य अपनी कॉपी पर लिखो और शिक्षक/शिक्षिका को दिखाओ।
उत्तर: छात्र–छात्री खुद करे।
2. (क) मेरा ही कलेजा था।
(ख) उसकी छाती में सात गोलियाँ लगीं।
उपर्युक्त वाक्यों में रेखांकित शब्द क्रमशः एकवचन और बहुवचन के हैं।
निम्नांकित वाक्यों में आए संज्ञा-पदों के वचन बदलकर वाक्य फिर से लिखो:
(क) लड़का चिंता में खोया हुआ था।
उत्तर: लड़का चिंता मे खोये हुए थे।
(ख) बच्चे नारे लगाते हैं।
उत्तर: बच्चे नारे लगाता है।
(ग) यह इलाका वीरान पहाड़ियाँ है।
उत्तर: यह इलाका विरान पहाड़ी है।
(घ) आज अखबार में एक अजीब खबर छपी है।
उत्तर: आज अखबार में अजीब खबर छपी है।
(ङ) मेरे देश के बहादुर सिपाही जा रहे हैं।
उत्तर: मेरे देश के बहादुर सिपाहियो जा रहे है।
3. आओ, इसे भी जानें:
इन वाक्यों को ध्यान से पढ़ो:
बाघ ने हिरन को मारा।
कृष्ण ने अर्जुन को समझाया।
बाबू ने भिखारी को एक रुपया दिया।
अध्यापक शरारती बच्चों को दंड दे रहे थे।
उपर्युक्त वाक्यों में ‘हिरन’, ‘अर्जुन’, ‘भिखारी’ और ‘शरारती बच्चों’ इन पदों के साथ ‘को’ विभक्ति (परसर्ग) का प्रयोग हुआ है। पहले दो वाक्यों में ‘हिरन को’ और ‘अर्जुन को’ क्रमशः मारा और समझाया क्रियाओं के कर्म हैं। अंतिम दो वाक्यों में ‘भिखारी को’ और ‘शरारती बच्चों को’ कुछ देने का भाव या संप्रदान का भाव प्रकट हो रहा है। पहले दो वाक्यों में ‘को’ का प्रयोग कर्म कारक में और अंतिम दो वाक्यों में संप्रदान कारक में हुआ है।
अब कुछ वाक्य और देखो:
मोहन का भाई आ रहा है।
ममता की माँ खाना पका रही है।
अब्दुल के दोस्त खेलने आए हैं।
इन वाक्यों में ‘मोहन का भाई’, ‘ममता की माँ’ तथा ‘अब्दुल के दोस्त’ में दो शब्दों के बीच क्रमशः ‘का’, ‘की’ और ‘के’ का प्रयोग करके संबंध दर्शाया गया है। इनका प्रयोग संबंध कारक में होता है। पुल्लिंग एकवचन में ‘का’, पुल्लिंग बहुवचन में ‘के’ और स्त्रीलिंग के दोनों वचनों में ‘की’ का प्रयोग होता है।
कुछ स्थलों पर ‘का’, ‘के’ और ‘की’ के स्थान पर ‘रा’, ‘रे’ और ‘री’ का प्रयोग होता है।
कुछ स्थलों पर ‘का’, ‘के’ और ‘की’ के स्थान पर ‘रा’, ‘रे’ और ‘री’ का प्रयोग होता है। निम्नलिखित वाक्यों को देखो:
यह मेरा घर है।
तुम्हारी बहन खेल रही है।
हमारे दोस्त बहुत अच्छे हैं।
इन वाक्यों में ‘मैं’, ‘तुम’ और ‘हम’ के साथ ‘रा’, ‘रे’, ‘री’ का प्रयोग हुआ है।
4. नीचे दिए गए विभक्ति-चिह्नों से वाक्यों को पूरा करो:
का, के, की, को
(क) घर ……. काम थोड़ा है।
उत्तर: घर का काम थोड़ा है।
(ख) मैंने बड़े बेटे ……. फौज में भेजा।
उत्तर: मैंने बड़े बेटे को फौज में भेजा।
(ग) हमारे देश ……. पवित्र धरती …… बैरी रौंदता चला जा रहा है।
उत्तर: हमारे देश की पवित्र धरती को बैरी रौंदता चला जा रहा है।
(घ) मेरे देश ……. सूरमा जा रहे हैं।
उत्तर: मेरे देश के सूरज जा रहे है।
(ङ) मैंने तुम्हारे लिए सरसों …… साग बनाया है।
उत्तर: मैंने तुम्हारे लिए सरसों का साग बनाया है।
(च) वह अपने देश …… काम आने के लिए जान पर खेल गया।
उत्तर: वह अपने देश के काम आने के लिए जान पर खेल गया।
(छ) इनमें अनेक बहनों …… भाई हैं।
उत्तर: इनमें अनेक बहनों के भाई हैं।
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योग्यता–विस्तार |
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1. भारत-चीन युद्ध के दौरान पूर्वोत्तर के अनेक योद्धा शहीद हुए थे। उनमें से किन्हीं दो शहीदों के बारे में एक-एक अनुच्छेद लिखो।
उत्तर: छात्र–छात्री खुद करे।
2. कारगिल की लड़ाई कब और किसके साथ हुई थी ? इस दौरान भारत की जीत में असम के नौजवान भी शहीद हुए थे। इसके बारे में शिक्षक-शिक्षिका से अधिक जानकारी प्राप्त करो।
उत्तर: कारगिल की लड़ाई सन 1999 ई में पाकिस्तान के साथ हुई थी। इस दौरान भारत की जीत में असम के नौजवान भी शहीद हुए थे। इस लड़ाई में जोरहाट जिले का कैप्टेन जिन्तु गगै नामक का एक नौजवान भी शहीद हुए थे। उसके साथ और भी नौजबान के शहीद हुए थे।
3. “देश की सुरक्षा की लड़ाई में भारतीय महिलाओं का सराहनीय योगदान रहा है।” इस कथन की सार्थकता पर प्रस्तुत एकांकी के आलोक में चर्चा करो।
उत्तर: इस कथन की सार्थकता पर प्रस्तुत एकांकी के आलोक चित्रन दिखाई जाती है। भारत की स्वाधीनता संग्राम में असम के कनकलता, मुलागभरु, लक्ष्मीवाई आदि के बारे में अनेक जानकारी हमारो देश में मिलते हैं। हमारे देश में वीरागंनाओं का नाम लिख जाते हैं। इस तरह वे देश-प्रेममूलक भावनाओं को आगे बढ़ाया और देश का दूसरी नारियों को ऐसा मनोभावना का उदय होने को लिए एकांकी की माध्यम से दिखाया।
आओ, पाठ में आए कुछ शब्दों का अर्थ जाने:
|
शब्द |
अर्थ |
|---|---|
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चौका |
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ढोर |
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|
जुल्म |
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फौज |
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फिरंगी |
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सुरमा |
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बैर |
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रौंदता |
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मुखड़ा |
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झेलना |
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नारा |
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काबू |
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हैरान |
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गँवाना |
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पड़ाव |
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टूट पड़ना |
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कमर कसना |
|
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अजीब |
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कंगन |
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|
घड़ा |
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ताऊ |
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अमानत |
|
|
चोट |
उत्तर:
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शब्द |
अर्थ |
|---|---|
|
चौका |
चुलाह |
|
ढोर |
पालतू पशु |
|
जुल्म |
अत्याचार |
|
फौज |
सेना |
|
फिरंगी |
अंग्रेज |
|
सुरमा |
योद्धा, वीर |
|
बैर |
शत्रु |
|
रौंदता |
पैरों से कुचलना |
|
मुखड़ा |
मुख, चेहरा |
|
झेलना |
भुगतना |
|
नारा |
बुलंद की जानेवाली सामूहिक अभिव्यक्ति |
|
काबू |
वश,जोर |
|
हैरान |
परेशान |
|
गँवाना |
खोना |
|
पड़ाव |
छावनी |
|
टूट पड़ना |
हमला करना |
|
कमर कसना |
तैयार रहना |
|
अजीब |
आश्चर्य |
|
कंगन |
हाथों का गहना |
|
घड़ा |
मिट्टी का बर्तन |
|
ताऊ |
पिता के बड़े भाई |
|
अमानत |
धरोहर |
|
चोट |
आघात |
SCERT Assam Class 8 Hindi Chapter 5 – उससे न कहना FAQs
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