নৱম শ্ৰেণী ভূগোল (ঐচ্ছিক) অধ্যায় ৬ – অর্থনৈতিক কার্যকলাপ বা বৃত্তিৰ আটাইবোৰ অনুশীলনীৰ সমাধান | ASSEB (SEBA) | Assamese Medium
নৱম শ্ৰেণী ভূগোল (ঐচ্ছিক) অধ্যায় ৬ – অর্থনৈতিক কার্যকলাপ বা বৃত্তিৰ আটাইবোৰ অনুশীলনীৰ সমাধান (ASSEB / SEBA – Assamese Medium)
নৱম শ্ৰেণীৰ ভূগোল (ঐচ্ছিক) বিষয়ৰ নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ ষষ্ঠ অধ্যায় হৈছে ‘অর্থনৈতিক কার্যকলাপ বা বৃত্তি’। এই অধ্যায়ত মানুহে জীৱন-নিৰ্বাহৰ বাবে কৰা বিভিন্ন কাম-কাজৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা হৈছে। প্ৰাথমিক, দ্বিতীয়ক, তৃতীয়ক আৰু চতুৰ্থক বৃত্তিৰ ধাৰণা, উদাহৰণ আৰু ইহঁতৰ মাজৰ সম্পৰ্ক ইয়াত বিতংভাৱে বুজোৱা হৈছে। Ospin Academy (অস্পীন একেডেমী)ত এই অধ্যায়ৰ সকলো অনুশীলনীৰ সমাধান শেহতীয়া পাঠ্যক্ৰম অনুসৰি সহজ আৰু স্পষ্ট ভাষাত দিয়া হৈছে।
✅ কি শিকিব:
- অর্থনৈতিক কার্যকলাপৰ সংজ্ঞা আৰু প্ৰকাৰ
- প্ৰাথমিক বৃত্তি (কৃষি, পশুপালন, মীন পালন)
- দ্বিতীয়ক বৃত্তি (উদ্যোগ, নিৰ্মাণ কাৰ্য)
- তৃতীয়ক বৃত্তি (সেৱা খণ্ড – বেংক, যাতায়াত, শিক্ষা)
- চতুৰ্থক বৃত্তি (গৱেষণা, তথ্য-প্ৰযুক্তি)
- বিভিন্ন বৃত্তিৰ মাজৰ সম্পৰ্ক
🎯 অস্পীন একেডেমীৰ সুবিধা:
- ASSEB (SEBA)-ৰ শেহতীয়া পাঠ্যক্ৰমৰ সম্পূৰ্ণ সমাধান
- অনুশীলনীৰ প্ৰতিটো প্ৰশ্নৰ বিস্তাৰিত আৰু শুদ্ধ উত্তৰ
- পৰীক্ষাত আহিব পৰা গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্নৰ বাবে প্ৰস্তুতি
- অসমীয়া মাধ্যমৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে সহজ আৰু বোধগম্য ভাষা
- ভূগোলৰ বৃত্তি সম্পৰ্কীয় ধাৰণাসমূহৰ সৰল উপস্থাপন
Class 9 Geography (ভূগোল) Latest Syllabus | Assamese Medium Chapter-wise Solutions PDF for ASSEB & SEBA
Limited Time Offer!
(For Class 9 Geography, Assamese Medium)
Get comprehensive preparation for Class 9 Geography (Assamese Medium) with this chapter-wise solutions PDF.
Includes complete textual answers, key definitions, solved questions, diagrams, and stepwise explanations for every chapter as per latest syllabus.
Ideal for home study, homework help, and quick exam revision!
অধ্যায়-৬
অর্থনৈতিক কার্যকলাপ বা বৃত্তি
পাঠভিত্তিক প্রশ্নোত্তৰ
অনুশীলনী:
১। বৃত্তি বুলিলে কি বুজা?
উত্তৰঃ মানুহে জীৱন-ধাৰণৰ বাবে উপাৰ্জনৰ পথ পাবলৈ সম্পন্ন কৰা কাৰ্য-কলাপসমূহেই হৈছে জীৱিকা। ই মূলত: তেনে এক কৰ্ম, যাৰ জৰিয়তে মানুহে নিজৰ বিভিন্ন অভাৱ পূৰণ কৰিব পাৰে। আন অৰ্থত, মানুহে নিজৰ জীৱন নিৰ্বাহৰ হকে আৰু তেওঁ বাস কৰা সমাজখনৰ আৰ্থ-সামাজিক উন্নতিৰ স্বাৰ্থত কৰা কামসমূহকে বৃত্তি বুলি কোৱা হয়।
২। বৃত্তি কেই প্ৰকাৰৰ আৰু কি কি? উদাহৰণসহ ব্যাখ্যা কৰা।
উত্তৰঃ বৃত্তিক মুখ্যতঃ চাৰিটা শ্ৰেণীত ভাগ কৰিব পাৰি:
(i) মুখ্য বৃত্তি (Primary Activities): খাদ্য, বস্ত্ৰ, বাসস্থান আদিৰ দৰে মৌলিক প্ৰয়োজন পূৰণ কৰাত অৰিহণা যোগোৱা বৃত্তিক মুখ্য বৃত্তি বোলা হয়। পৃথিৱীত বৰ্তি থাকিবলৈ প্ৰকৃতিৰ প্ৰয়োজনীয় সামগ্ৰীৰ সহায়ত মানুহে এই কাৰ্য-কলাপসমূহ সম্পন্ন কৰে। মুখ্য বৃত্তিৰ পৰাই মানৱ সভ্যতাৰ আৰম্ভণি হৈছিল, আৰু পৰৱৰ্তী কালত মানুহ গৌণ আৰু তৃতীয়ক বৃত্তিলৈ ধাবিত হয়।
উদাহৰণ: কৃষি, পশুপালন, মাছ মৰা, অৰণ্যৰ পৰা সামগ্ৰী সংগ্ৰহ কৰা, চিকাৰ কৰা ইত্যাদি।
(ii) গৌণ বৃত্তি (Secondary Activities): যি বৃত্তিৰ অধীনত মুখ্য বৃত্তিৰ জৰিয়তে সংগ্ৰহ কৰা বস্তু এটাক নতুন সামগ্ৰী উৎপাদনৰ কেঁচামাল হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হয়, তাকে গৌণ বৃত্তি বোলা হয়। গৌণ বৃত্তিৰ কাৰ্য-কলাপে মুখ্য বৃত্তিৰ পৰা পোৱা দ্ৰব্যৰ মূল্য বঢ়ায়। মুখ্য বৃত্তিৰ দ্বাৰা আহৰণ কৰা কেঁচা সামগ্ৰী (বা প্ৰাথমিক দ্ৰব্য)ৰ পৰা চূড়ান্ত জাত দ্ৰব্য বা গৌণ সামগ্ৰীৰ উৎপাদনৰ কাৰ্য-কলাপকেই গৌণ বৃত্তি বোলা হয়। সকলো প্ৰকাৰৰ ঔদ্যোগিক কাৰ্য-কলাপ আৰু ব্যৱসায়-বাণিজ্য এই বৃত্তিৰ অন্তৰ্গত।
উদাহৰণ: কুঁহিয়াৰৰ পৰা চেনি তৈয়াৰ কৰা, চামৰাৰ পৰা জোতা বনোৱা, কপাহৰ পৰা কাপোৰ উৎপাদন কৰা, লোৰ আকৰৰ পৰা তীখা নিৰ্মাণ কৰা, ঘেঁহুৰ পৰা আটা তৈয়াৰ কৰা, কাঠৰ পৰা আচবাব সজা ইত্যাদি।
(iii) তৃতীয়ক বৃত্তি (Tertiary Activities): যি বৃত্তিয়ে প্ৰাথমিক বা গৌণ সামগ্ৰীসমূহ ব্যৱহাৰকাৰীৰ ওচৰত যোগান ধৰাত সহায় কৰে বা উৎপাদনকাৰী আৰু উপভোক্তাৰ মাজত সংযোগ স্থাপন কৰে, সেই বৃত্তিকে তৃতীয়ক বৃত্তি বোলা হয়। এই বৃত্তিয়ে সেৱা খণ্ডক প্ৰতিনিধিত্ব কৰে।
উদাহৰণ: পৰিবহণ, যোগাযোগ, শিক্ষা, চিকিৎসা সেৱা, দ্ৰব্যৰ বিতৰণ ইত্যাদি।
(iv) চতুৰ্থক বৃত্তি (Quaternary Activities): যি বৃত্তিত বুদ্ধিমত্তা, উচ্চ কৰ্মদক্ষতা, নৈপুণ্য, দূৰদৰ্শিতা আদিৰ প্ৰয়োজন হয়, সেই বৃত্তিক চতুৰ্থক বৃত্তি বোলা হয়। এইবোৰ হৈছে তৃতীয়ক খণ্ডৰ অতি বিশেষ ধৰণৰ সেৱা।
উদাহৰণ: বেংক সেৱা, বিভিন্ন বিত্তীয় সেৱা, গণ মাধ্যম, বীমা, প্ৰশাসন, সাংবাদিকতা, পৰ্যটন, গৱেষণা ইত্যাদি। বৰ্তমানৰ পৰিৱৰ্তিত বিশ্ব পৰিৱেশত আন তিনিটা খণ্ডৰ বেছিভাগ কাৰ্য-কলাপ প্ৰাসংগিক কৰি তোলাত চতুৰ্থক বৃত্তিৰ ভূমিকা অতিশয় তাৎপৰ্যপূৰ্ণ। উৎপাদনৰ কাম, বাণিজ্য, আৰু আনুষঙ্গিক আন কাৰ্য-কলাপৰ ওপৰত গোলকীকৰণৰ ক্ৰমবৰ্ধমান প্ৰভাৱে চতুৰ্থক বৃত্তিৰ গুৰুত্ব আৰু অধিক বৃদ্ধি কৰিছে।
৩। মুখ্য বৃত্তি বুলিলে কি বুজা?
উত্তৰঃ মুখ্য বৃত্তি হৈছে প্ৰকৃতিৰ পৰা পোনপটীয়াকৈ সম্পদ আহৰণৰ লগত জড়িত আৰ্থিক কাৰ্য-কলাপ। প্ৰাথমিক কাৰ্য-কলাপৰ জৰিয়তে উৎপন্ন হোৱা বেছিভাগ সামগ্ৰী পুনৰ-সংসাধন কৰাৰ পাছতহে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।
উদাহৰণ: কৃষি, মাছ মৰা, কাঠ কটা, খনন কাৰ্য, চিকাৰ কৰা, অৰণ্যৰ পৰা খাদ্য সংগ্ৰহ কৰা ইত্যাদি।
8।মুখ্য আৰু গৌণ বৃত্তিৰ মাজৰ পাৰ্থক্য উল্লেখ কৰা।
উত্তৰঃ মুখ্য আৰু গৌণ বৃত্তিৰ মাজৰ পাৰ্থক্য:
ক্রমিক নং | পার্থক্যৰ ভিত্তি | মুখ্য বুদ্ধি | গৌণ বুদ্ধি |
|---|---|---|---|
(i) | অর্থ | মানুহৰ জীৱন ধৰাৰ বাবে অত্যাৱশ্যকীয়। | মানুহৰ জীৱন ধৰাৰ বাবে আবশ্যকীয় নহয়। |
(ii) | লক্ষ্য | প্ৰকৃতিৰ পৰা সম্পদ সংগ্ৰহ। | প্ৰাথমিক দ্ৰব্যত মূল্য সংযোজন। |
(iii) | যোগান | গৌণ খণ্ডৰ বাবে কাঁচামাল যোগান। | প্ৰাথমিক কাৰ্যকলাপৰ বাবে যন্ত্ৰপাতি যোগান। |
(iv) | বিকাশ | বিকাশৰ প্ৰাৰম্ভিক পৰ্যায়টো হৈছে মুখ্য বুদ্ধি। | অর্থনৈতিক বিকাশৰ বাবে গৌণ বুদ্ধিৰ বিকাশৰ প্ৰয়োজন। |
(v) | গুৰুত্ব | আজিকালি বেছিভাগ দেশতে মুখ্যবৃত্তি খণ্ডৰ গুৰুত্ব কমি আহিছে। | আজিকালি বেছিভাগ দেশতে গৌণ বৃত্তি খণ্ডৰ গুৰুত্ব বৃদ্ধি পাইছে। |
৫। কোনবিলাক অর্থনৈতিক কার্যকলাপ তৃতীয়ক বৃত্তিত অন্তর্ভুক্ত? উদাহৰণসহ লিখা।
উত্তৰঃ তৃতীয়ক বৃত্তিখণ্ডৰ লগত জড়িত অৰ্থনৈতিক কাৰ্য-কলাপসমূহ সেৱা-ভিত্তিক। এইবোৰ তলত উল্লেখ কৰা হ’ল:
(i) বিতৰণ প্ৰক্ৰিয়াত সহায় কৰা পৰিবহণ আৰু যোগাযোগ ব্যৱস্থা।
(ii) শিক্ষা সেৱা, যেনে: বিদ্যালয়, মহাবিদ্যালয় ইত্যাদিৰ প্ৰদানকাৰীসমূহ।
(iii) স্বাস্থ্য সম্পৰ্কীয় কাৰ্য-কলাপ। উদাহৰণ: চিকিৎসালয়, ঔষধালয় ইত্যাদি।
(iv) তথ্য-প্ৰযুক্তি সেৱা, যেনে: টিকট প্ৰদান, বিল প্ৰস্তুতকৰণৰ কাম।
(v) ভ্ৰমণ আৰু পৰ্যটনৰ সৈতে জড়িত সেৱা।
৬। চতুৰ্থক বৃত্তিৰ গুৰুত্ব সম্পর্কে লিখা।
উত্তৰঃ পৰিবহণ আৰু যোগাযোগ ব্যৱস্থাৰ ব্যাপক উন্নতিৰ ফলত গৌণ আৰু তৃতীয়ক বৃত্তিত যথেষ্ট ৰূপান্তৰ হৈছে। বৰ্তমান উৎপাদনকাৰীসকলে আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় বজাৰ আৰু গ্ৰাহকসকলৰ সৈতে সহজে সংযোগ স্থাপন কৰিব পাৰে। ইয়াৰ ফলত অৰ্থনৈতিক পৰিৱেশটো অতি প্ৰতিযোগিতামূলক হৈ পৰিছে, যাৰ বাবে উৎপাদনকাৰীসকলে তেওঁলোকৰ উৎপাদিত সামগ্ৰীৰ মানদণ্ড আৰু গ্ৰহণযোগ্যতাৰ বিষয়ে সততে সচেতন হৈ থাকিবলগীয়া হয়। এই সকলোবোৰ কাৰকে চতুৰ্থক বৃত্তিৰ জন্ম দিয়ে। চতুৰ্থক বৃত্তিৰ অন্তৰ্গত কাৰ্য-কলাপসমূহ হৈছে বেংক সেৱা, বিত্তীয় কাম-কাজ, গণমাধ্যম, বীমা, প্ৰশাসনিক কাৰ্য, গৱেষণা ইত্যাদি। এই সেৱাসমূহে আন তিনিটা খণ্ডৰ, বিশেষকৈ গৌণ আৰু তৃতীয়ক খণ্ডৰ বিকাশত অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে। শেহতীয়াকৈ বেংক আৰু বীমা ব্যৱসায়ৰ পৰ্যাপ্ত বিকাশ অবিহনে গৌণ আৰু তৃতীয়ক খণ্ডৰ সঠিক উন্নয়ন সম্ভৱ নহয়। উৎপাদন, বিতৰণ, আৰু আনুষঙ্গিক সেৱাসমূহৰ সম্প্ৰসাৰণে চতুৰ্থক বৃত্তিৰ গুৰুত্ব উল্লেখনীয়ভাৱে বৃদ্ধি কৰিছে।
৭। অর্থনৈতিক বিকাশে মানুহৰ বৃত্তি পৰিৱৰ্তনত কেনেদৰে প্ৰভাৱ পেলাইছে বহলাই লিখা।
উত্তৰঃ অৰ্থনৈতিক বিকাশে মানুহৰ বৃত্তিৰ ৰূপৰেখা সলনি কৰাত বিভিন্নধৰণে প্ৰভাৱ পেলায়। যেতিয়া কোনো দেশৰ অৰ্থনৈতিক বিকাশ হয়, তেতিয়া মুখ্য বৃত্তিত জড়িত লোকৰ সংখ্যা ক্ৰমান্বয়ে কমি আহে। কিন্তু, মুখ্য বৃত্তিৰ হ্ৰাসৰ সমান্তৰালভাৱে গৌণ আৰু তৃতীয়ক বৃত্তিত জড়িত লোকৰ সংখ্যা বৃদ্ধি পাবলৈ ধৰে। বৰ্তমান ভাৰতবৰ্ষত প্ৰায় ৬৫\% লোকে কৃষিকৰ্মৰ লগত জড়িত, অথচ ১৯৭১ চনৰ সমীক্ষামতে এই সংখ্যা আছিল ৭০\%।
এনে হোৱাৰ দুটা প্ৰধান কাৰণ হ’ল:
(i) পূৰ্বতে প্ৰয়োজনতকৈ অধিক লোক কৃষিবৃত্তিত নিয়োজিত হৈ আছিল।
(ii) দ্বিতীয়তে, মুখ্য বৃত্তিতকৈ গৌণ বৃত্তিত আৰ্থিক উপাৰ্জনৰ পৰিমাণ অধিক। সেয়েহে, মানুহে মুখ্য বৃত্তি এৰি গৌণ বৃত্তিত মনোনিৱেশ কৰে।
গৌণ বৃত্তিৰ বিকাশৰ লগে লগে তৃতীয়ক বৃত্তি যেনে: পৰিবহণ আৰু যোগাযোগ, শিক্ষা, স্বাস্থ্য, তথ্য-প্ৰযুক্তি সেৱাৰো বিকাশ হ’বলৈ ধৰে। উদ্যোগৰ জৰিয়তে উৎপাদিত বস্তুৰ মান উন্নত হোৱাৰ সমান্তৰালভাৱে উন্নত পৰিবহণ ব্যৱস্থা, যোগাযোগ ব্যৱস্থা, অভিযন্তা, উচ্চ প্ৰশিক্ষণপ্ৰাপ্ত পৰিচালক, দক্ষ শ্ৰমিক আদিৰ দৰকাৰ হয়। এই সকলোবোৰ সেৱা তৃতীয়ক আৰু চতুৰ্থক বৃত্তিয়ে যোগান ধৰে। বৰ্ধিত ঔদ্যোগীকৰণ বা তৃতীয়ক বৃত্তিয়ে চতুৰ্থক বৃত্তিৰ বৃদ্ধিত অৰিহণা যোগাইছে। এই কাৰণসমূহৰ বাবেই মানুহে মুখ্য আৰু গৌণ বৃত্তি ত্যাগ কৰি তৃতীয়ক আৰু চতুৰ্থক বৃত্তি গ্ৰহণ কৰে।
৮। অসমত দেখা দিয়া বৃত্তিগত পৰিৱৰ্তনৰ বিষয়ে চমুটোকা লিখা।
উত্তৰঃ ব্ৰিটিছসকলৰ আগমনৰ আগলৈকে অসমীয়া লোকসকলৰ প্ৰধান বৃত্তি আছিল – মাছ মৰা, চিকাৰ কৰা, কৃষিকৰ্ম কৰা, অৰণ্যৰ পৰা প্ৰয়োজনীয় খাদ্য সংগ্ৰহ কৰা ইত্যাদি। ১৮৩০ চনত ব্ৰিটিছসকল অসমলৈ অহাৰ পাছত তেওঁলোকে চাহ, পেট্ৰ’লিয়াম, আৰু কয়লাৰ উৎপাদন আৰম্ভ কৰে। ইয়াৰ ফলত শ-শ লোকে নিয়োগৰ সুবিধা লাভ কৰে। এই নিয়োগ ব্যৱস্থাই ৰাজ্যখনৰ গৌণ বৃত্তিৰ বিকাশত বৰঙণি যোগায়। ভাৰত স্বাধীন হোৱাৰ পাছত গৌণ বৃত্তি বৃদ্ধিৰ লগে লগে তৃতীয়ক বৃত্তিও ক্ৰমাগতভাৱে বৃদ্ধি পাবলৈ ধৰিলে। বহু লোক প্ৰশাসনিক কাৰ্যালয়, ব্যৱসায়-বাণিজ্য, স্কুল-কলেজ আদিৰ লগত জড়িত হৈ পৰে। তৃতীয়ক বৃত্তিৰ বিকাশৰ ফলতেই চতুৰ্থক বৃত্তিৰ বিকাশো সম্ভৱপৰ হৈ উঠে। ৰাজ্যখনত বিত্তীয় প্ৰতিষ্ঠান, গৱেষণা প্ৰতিষ্ঠান আদিৰ সংখ্যা বৃদ্ধিয়ে অসমত ঘটা বৃত্তিগত পৰিৱৰ্তনৰ ছবিখন স্পষ্ট কৰি তোলে। বিগত কেইটামান দশকত ৰাজ্যখনত সাংবাদিকতা, পৰ্যটন, প্ৰশাসনিক সেৱা আদি চতুৰ্থক খণ্ডৰ বৃত্তিয়ে উল্লেখযোগ্য উন্নয়ন সাধন কৰিছে।
৯। বৃত্তিগত পৰিবৰ্তনৰ কাৰকসমূহ ব্যাখ্যা কৰা।
উত্তৰঃ বৃত্তিগত পৰিৱৰ্তনৰ প্ৰধান কাৰকসমূহ তলত ব্যাখ্যা কৰা হ’ল:
(i) অৰ্থনৈতিক বিকাশ: অৰ্থনৈতিক বিকাশ দেশৰ বৃত্তিগত পৰিৱৰ্তনৰ অন্যতম চালক শক্তি। আৰ্থিক অৱস্থা উন্নত হোৱাৰ ফলত নতুন উদ্যোগ, ব্যৱসায়-বাণিজ্য গঢ় লৈ উঠে। ফলত বৃহৎ সংখ্যক লোকৰ বাবে নিয়োগৰ সুযোগ সৃষ্টি হয়। সেয়েহে, অধিক লাভ (মুনাফা) লাভৰ বাবে লোকসকলে মুখ্য বৃত্তি এৰি গৌণ আৰু তৃতীয়ক বৃত্তিৰ প্ৰতি আকৰ্ষিত হয়।
(ii) শৈক্ষিক সম্প্ৰসাৰণ: অৰ্থনৈতিক বিকাশৰ সমান্তৰালভাৱে শৈক্ষিক ব্যৱস্থাৰো বিস্তাৰ ঘটিল। শৈক্ষিক ব্যৱস্থাৰ এই সম্প্ৰসাৰণে দক্ষ আৰু শিক্ষিত লোকৰ সংখ্যা বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰে। ইয়াৰ ফলত বিশেষকৈ চহৰ আৰু নগৰ অঞ্চলত থকা বিভিন্ন বেংক প্ৰতিষ্ঠান, ব্যৱসায়িক প্ৰতিষ্ঠান, ডাঙৰ ডাঙৰ উদ্যোগ আদিত নিয়োগৰ পথ মুকলি হয়।
(iii) নগৰাঞ্চলৰ সম্প্ৰসাৰণ: গোলকীয়কৰণৰ এক অনিবাৰ্য ফলাফল হৈছে নগৰীকৰণৰ বিস্তাৰ। চহৰ বা নগৰৰ সম্প্ৰসাৰণৰ ফলত বিভিন্ন কাৰ্য-কলাপ, যেনে: ব্যৱসায়-বাণিজ্য, বেংক সেৱা, বিত্তীয় সেৱা, স্বাস্থ্য সেৱা, শৈক্ষিক গাঁথনি, গণ মাধ্যম, প্ৰশাসনিক সেৱা আদিৰো বিস্তাৰ ঘটে। ইয়াৰ ফলত শ-শ লোকে কৰ্মসংস্থাপনৰ সুবিধা লাভ কৰে। গ্ৰামাঞ্চলৰ পৰা বৃহৎ সংখ্যক যুৱক-যুৱতীয়ে চহৰাঞ্চললৈ প্ৰব্ৰজন কৰি প্ৰশিক্ষণ লয় আৰু শেষত নগৰাঞ্চলৰ বিভিন্ন সেৱা খণ্ডত নিয়োজিত হয়।
(iv) জীৱন-ধাৰণৰ মানদণ্ড উন্নীতকৰণ: বৃত্তিগত পৰিৱৰ্তনৰ আন এক গুৰুত্বপূৰ্ণ কাৰক হ’ল জীৱন-ধাৰণৰ মানদণ্ডৰ উন্নয়ন। দিনক দিনে মানুহ বিলাসী জীৱন-যাপনৰ প্ৰতি বেছিকৈ আকৰ্ষিত হৈ পৰিছে, যাৰ ফলত মানুহৰ প্ৰাথমিক প্ৰয়োজনীয়তা বৃদ্ধি পাবলৈ ধৰিলে। বৰ্তমান সকলো লোকে আৰাম আৰু মনোৰঞ্জনত অধিক গুৰুত্ব আৰোপ কৰে। এই সুবিধাসমূহ পাবলৈ অধিক ধনৰ প্ৰয়োজন হয়। সেয়েহে, এই সুবিধাসমূহ ভোগ কৰাৰ স্বাৰ্থত মানুহে মুখ্য বৃত্তি এৰি ব্যৱসায় বৃত্তিৰ দৰে নতুন বৃত্তিসমূহ গ্ৰহণ কৰে, যিহেতু ব্যৱসায়ত অধিক মুনাফা লাভ কৰিব পাৰি।
(v) কৃষিবৃত্তিৰ পৰা নিম্নমুখী আয়: কৃষিবৃত্তিত জড়িত লোকসকল আন বৃত্তিৰ প্ৰতি সহজে আকৰ্ষিত হয়, কাৰণ কৃষিৰ পৰা হোৱা আয়ৰ পৰিমাণ সদায় সন্তোষজনক নহয়। বিশেষকৈ গ্ৰাম্য অঞ্চলৰ লোকসকল কৃষি বৃত্তিৰ লগত জড়িত, কিন্তু বৰ্তমান তেওঁলোকে অধিক লাভৰ আশাৰে চহৰলৈ গৈ সুস্থিৰ আয়ৰ নতুন নতুন কামত আত্মনিয়োগ কৰিছে।
আপোনাৰ পুনৰাই লিখাৰ কামখিনি সম্পূৰ্ণ হ’ল। মই আপোনাক আৰু কিবা প্ৰশ্নৰ উত্তৰ পুনৰ লিখাত সহায় কৰিব পাৰোনে?
১০। তোমালোকৰ অঞ্চলৰ লোকসকল কি কি বৃত্তিত জড়িত? বৃত্তিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি লোকসকলক শ্রেণীবিভাজন কৰা।
উত্তৰঃ নিজে কৰা।
নৱম শ্ৰেণী ভূগোল অধ্যায় ৬ – সঘনাই সোধা প্ৰশ্ন
Get Free NCERT PDFs
If you want to download free PDFs of any chapter, click the link below and join our WhatsApp group:
