Class 8 English Chapter 2 Bal Gangadhar Tilak Father of Indian National Movement Solutions | Sankardev Sishu Vidya Niketan | New Syllabus
অষ্টম শ্ৰেণী ইংৰাজী অধ্যায় ২ – Bal Gangadhar Tilak Father of Indian National Movement সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ আৰু সমাধান (Sankardev Sishu Vidya Niketan)
অষ্টম শ্ৰেণীৰ ইংৰাজী (English) পাঠ্যক্ৰমৰ দ্বিতীয় অধ্যায় ‘Bal Gangadhar Tilak Father of Indian National Movement’ ভাৰতৰ স্বাধীনতা সংগ্ৰামৰ অন্যতম মহান নেতা বাল গংগাধৰ তিলকৰ জীৱন আৰু অৱদানৰ ওপৰত আধাৰিত এটি অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ পাঠ। শংকৰদেৱ শিশু বিদ্যা নিকেতনৰ (SVN) নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ শেহতীয়া নিৰ্দেশনাৰ আধাৰত এই অধ্যায়ৰ সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ (Class 8 English Chapter 2 Textual Question Answer) প্ৰস্তুত কৰা হৈছে। এই বিশেষ সংকলনটিত পাঠভিত্তিক অতি চমু প্ৰশ্ন, চমু প্ৰশ্ন, দীঘলীয়া প্ৰশ্ন, অতিৰিক্ত প্ৰশ্ন (Additional Questions) আৰু বহু-বিকল্পী প্ৰশ্নৰ (MCQs) পুংখানুপুংখ সমাধান অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে। অস্পীন একেডেমী (Ospin Academy) ত এই সমাধানসমূহ সহজ, নিৰ্ভুল আৰু সম্পূৰ্ণ পৰীক্ষামুখীভাৱে উপলব্ধ কৰোৱা হৈছে।
‘Bal Gangadhar Tilak Father of Indian National Movement’ নামৰ এই পাঠটিত লোকমান্য তিলকৰ সাহস, দেশপ্ৰেম আৰু ভাৰতীয় জাতীয় আন্দোলনলৈ তেখেতৰ অতুলনীয় অৱদানৰ কথা সুন্দৰকৈ বৰ্ণনা কৰা হৈছে। পৰীক্ষাৰ্থীসকলৰ বাবে এই পাঠৰ মূল বিষয়বস্তু, শব্দাৰ্থ আৰু ঐতিহাসিক তাৎপৰ্য বুজি পোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়। আমাৰ এই পাঠ্যভিত্তিক সমাধানত (Textual Solutions) কেৱল পাঠ্যপুথিৰ অনুশীলনীৰ প্ৰশ্নসমূহেই নহয়, বৰঞ্চ পৰীক্ষাত আহিব পৰা অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্ন-উত্তৰসমূহো সামৰি লোৱা হৈছে যাতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সুন্দৰভাৱে প্ৰস্তুতি চলাব পাৰে।
এই পাঠ্যভিত্তিক সমাধানৰ পৰা আপুনি কি কি শিকিব আৰু পাব:
- Bal Gangadhar Tilak Father of Indian National Movement পাঠটিৰ মূল বিষয়বস্তু আৰু তিলকৰ জীৱনীৰ বিস্তৃত বিশ্লেষণ।
- শব্দাৰ্থ, অতি চমু প্ৰশ্ন আৰু চমু প্ৰশ্নৰ পৰীক্ষাত লিখিব পৰা নিৰ্দোষ উত্তৰ।
- দীঘলীয়া প্ৰশ্নৰ সহজ তথা মান্য সমাধান আৰু পাঠটোৰ লগত জড়িত ব্যাকৰণৰ সঠিক জ্ঞান।
- নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আৰ্হি অনুসৰি অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্নসমূহৰ লগতে শেহতীয়া আৰ্হিৰ MCQ প্ৰশ্নৰ সমাধান।
অস্পীন একেডেমীৰ এই প্ৰশ্নোত্তৰসমূহৰ বিশেষ সুবিধা:
- শেহতীয়া শংকৰদেৱ শিশু বিদ্যা নিকেতনৰ (SVN) নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আধাৰত প্ৰস্তুত কৰা সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক সমাধান।
- ১০০% নিৰ্ভুল আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে সহজে বুজি পোৱাকৈ সৰল ভাষাত লিখা উন্নত মানৰ নোটছ (Class 8 English Notes)।
- পৰীক্ষাৰ পূৰ্বে দ্ৰুত ৰিভিজনৰ (Quick Revision) বাবে বিশেষভাৱে যুগুতোৱা সহজ-সৰল উত্তৰ।
- এই পাঠৰ পৰা পৰীক্ষাত আহিব পৰা অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্নৰ বিশেষ সংকলন।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ শৈক্ষিক উত্তৰণৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখি অস্পীন একেডেমীয়ে এই বিশেষ পাঠ্যভিত্তিক সমাধান আগবঢ়াইছে। আপোনাৰ পৰীক্ষাৰ প্ৰস্তুতি এতিয়াই আৰম্ভ কৰক আৰু ইংৰাজী বিষয়ত সৰ্বোচ্চ নম্বৰ লাভ কৰাৰ দিশত আগবাঢ়ক।
Class 8 English (ইংৰাজী) Textbook Solutions & MCQs | SVN New Syllabus
New Updated Version!
According to Latest SVN New Syllabus & Updated Book
Get comprehensive preparation for Class 8 English (ইংৰাজী) with this complete Textual Solution & MCQs package.
Includes Chapter-wise textbook solutions, additional Q&A, and MCQs precisely structured as per the latest Sankardev Sishu Vidya Niketan (SVN) syllabus and new book.
Perfect for building a strong foundation and mastering your school assessments! Download as an easy-to-use ZIP file.
Sankardev Vidya Niketan Class 7: English
Bal Gangadhar Tilak Father of Indian National Movement
Texual Solutions
Question: Arrange the following events of Tilak’s life in chronological order.
(তিলকৰ জীৱনৰ ঘটনাবোৰ কালানুক্ৰমিকভাৱে সজোৱা।)
(a) Tilak joined Indian National Congress.
(ক) তিলকে ভাৰতীয় জাতীয় কংগ্ৰেছত যোগদান কৰিছিল।
(b) He lost his father.
(খ) তেওঁ দেউতাকক হেৰুৱাইছিল।
(c) He started teaching Mathematics in a private school.
(গ) তেওঁ এখন ব্যক্তিগত বিদ্যালয়ত গণিত পঢ়াবলৈ আৰম্ভ কৰিছিল।
(d) He was arrested on the charges of sedition.
(ঘ) তেওঁক ৰাষ্ট্ৰদ্ৰোহৰ অভিযোগত গ্ৰেপ্তাৰ কৰা হৈছিল।
(e) Tilak was born.
(ঙ) তিলকৰ জন্ম হৈছিল।
(f) He became a journalist.
(চ) তেওঁ এজন সাংবাদিক হৈছিল।
(g) Tilak’s father was transferred to Pune.
(ছ) তিলকৰ দেউতাকক পুনেলৈ বদলি কৰা হৈছিল।
(h) Tilak breathed his last.
(জ) তিলকে শেষ নিশ্বাস ত্যাগ কৰিছিল।
(i) He was sentenced to imprisonment for one and a half year.
(ঝ) তেওঁক ডেৰ বছৰৰ বাবে কাৰাদণ্ড বিহা হৈছিল।
(j) He decided to build an organisation called ‘Home Rule League’.
(ঞ) তেওঁ ‘Home Rule League’ নামৰ এটা সংগঠন গঢ়ি তোলাৰ সিদ্ধান্ত লৈছিল।
(k) He passed his matriculation.
(ট) তেওঁ মেট্ৰিক পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হৈছিল।
(l) He organised Deccan Education Society.
(ঠ) তেওঁ ডেক্কান এডুকেশ্যন ছচাইটি গঠন কৰিছিল।
Answer: The correct chronological order of events in Tilak’s life is:
উত্তৰঃ তিলকৰ জীৱনৰ ঘটনাবোৰৰ সঠিক কালানুক্ৰমিক ক্ৰমটো হৈছে—
(e) Tilak was born.
(ঙ) তিলকৰ জন্ম হৈছিল।
(g) Tilak’s father was transferred to Pune.
(ছ) তিলকৰ দেউতাকক পুনেলৈ বদলি কৰা হৈছিল।
(b) He lost his father.
(খ) তেওঁ দেউতাকক হেৰুৱাইছিল।
(k) He passed his matriculation.
(ট) তেওঁ মেট্ৰিক পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হৈছিল।
(c) He started teaching Mathematics in a private school.
(গ) তেওঁ এখন ব্যক্তিগত বিদ্যালয়ত গণিত পঢ়াবলৈ আৰম্ভ কৰিছিল।
(f) He became a journalist.
(চ) তেওঁ এজন সাংবাদিক হৈছিল।
(l) He organised Deccan Education Society.
(ঠ) তেওঁ ডেক্কান এডুকেশ্যন ছচাইটি গঠন কৰিছিল।
(a) Tilak joined Indian National Congress.
(ক) তিলকে ভাৰতীয় জাতীয় কংগ্ৰেছত যোগদান কৰিছিল।
(d) He was arrested on the charges of sedition.
(ঘ) তেওঁক ৰাষ্ট্ৰদ্ৰোহৰ অভিযোগত গ্ৰেপ্তাৰ কৰা হৈছিল।
(i) He was sentenced to imprisonment for one and a half year.
(ঝ) তেওঁক ডেৰ বছৰৰ বাবে কাৰাদণ্ড বিহা হৈছিল।
(j) He decided to build an organisation called ‘Home Rule League’.
(ঞ) তেওঁ ‘Home Rule League’ নামৰ এটা সংগঠন গঢ়ি তোলাৰ সিদ্ধান্ত লৈছিল।
(h) Tilak breathed his last.
(জ) তিলকে শেষ নিশ্বাস ত্যাগ কৰিছিল।
2. Root words
The word ‘childhood’ is made for the root word ‘Child’. Make two words each with the given root words:
(২. মূল শব্দ। ‘childhood’ শব্দটো ‘Child’ মূল শব্দৰ পৰা গঠিত হৈছে। তলত দিয়া মূল শব্দবোৰৰ প্ৰতিটোৰে দুটাকৈ শব্দ গঠন কৰা: a. Nation, b. True, c. Respect, d. Prison, e. Final)
a. Nation
b. True
c. Respect
d. Prison
e. Final
Answer:
a. Nation (জাতি) — national (জাতীয়), nationality (ৰাষ্ট্ৰীয়তা)
b. True (সঁচা) — truthful (সত্যানুৰাগী), truly (সঁচাকৈয়ে)
c. Respect (সন্মান) — respectful (সন্মানীয়), respected (সন্মানিত)
d. Prison (কাৰাগাৰ) — prisoner (কয়দী), imprison (কাৰাৰুদ্ধ কৰা)
e. Final (চূড়ান্ত) — finally (অৱশেষত), finalize (চূড়ান্ত কৰা))
3. Given below are some qualities of Bal Gangadhar Tilak.
(৩. তলত বাল গংগাধৰ তিলকৰ কিছুমান গুণ দিয়া হৈছে।)
a. Brilliant
b. Determined
c. Diligent
d. Patient
e. Judicious
Write a sentence to explain each quality.
a. Brilliant b. Determined c. Diligent d. Patient e. Judicious। প্ৰতিটো গুণ বুজাবলৈ এটাকৈ বাক্য লিখা।)
Answer:
a. Brilliant: Tilak was an exceptionally smart student who secured a first-class degree in mathematics and later completed his LL.B.
(a. Brilliant (মেধাৱী): তিলক এজন অতিকৈ মেধাৱী ছাত্ৰ আছিল যিয়ে গণিতত প্ৰথম শ্ৰেণীৰ ডিগ্ৰী লাভ কৰিছিল আৰু পিছলৈ এল.এল.বি. সম্পূৰ্ণ কৰিছিল।)
b. Determined: He had a strong willpower to bring a new educational system that highlighted Indian culture.
(b. Determined (দৃঢ়প্ৰতিজ্ঞ): ভাৰতীয় সংস্কৃতিক গুৰুত্ব দিয়া এক নতুন শিক্ষা ব্যৱস্থা প্ৰৱৰ্তন কৰিবলৈ তেওঁৰ দৃঢ় ইচ্ছা আছিল।)
c. Diligent: He worked extremely hard to spread education and used newspapers to awaken Indians against British rule.
(c. Diligent (পৰিশ্ৰমী): শিক্ষাৰ প্ৰসাৰৰ বাবে তেওঁ কঠোৰ পৰিশ্ৰম কৰিছিল আৰু ব্ৰিটিছ শাসনৰ বিৰুদ্ধে ভাৰতীয়সকলক জগাই তুলিবলৈ বাতৰিকাকতৰ ব্যৱহাৰ কৰিছিল।)
d. Patient: Despite being a radical freedom fighter, he peacefully endured his time in prison and calmly devoted his life to achieving swaraj.
(d. Patient (ধৈৰ্যশীল): এজন উগ্ৰ সংগ্ৰামী হোৱা সত্ত্বেও, তেওঁ কাৰাগাৰৰ সময়ছোৱা শান্তিপূৰ্ণভাৱে পাৰ কৰিছিল আৰু স্বৰাজ লাভৰ বাবে নিজৰ জীৱন ধৈৰ্যৰে উচৰ্গা কৰিছিল।)
e. Judicious: He treated his critics fairly and never held any personal grudges against his opponents.
(উত্তৰ:
e. Judicious (বিচাৰবুদ্ধিসম্পন্ন): তেওঁ সমালোচকসকলৰ সৈতে ন্যায়সংগত আচৰণ কৰিছিল আৰু বিৰোধীসকলৰ প্ৰতি কেতিয়াও বেয়া ভাৱ পোষণ কৰা নাছিল।)
4. Answer the following questions:
(৪. তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ দিয়া:)
a. Where was Bal Gangadhar Tilak born?
(বাল গংগাধৰ তিলকৰ জন্ম ক’ত হৈছিল?)
Answer: Bal Gangadhar Tilak was born in Ratnagiri, Maharashtra.
(বাল গংগাধৰ তিলকৰ জন্ম মহাৰাষ্ট্ৰৰ ৰত্নগিৰিত হৈছিল।)
b. What kind of a student was Bal Gangadhar?
(বাল গংগাধৰ কেনেকুৱা ছাত্ৰ আছিল?)
Answer: He was an exceptionally intelligent and bright student.
(তেওঁ এজন অতিকৈ মেধাৱী আৰু তীক্ষ্ণ বুদ্ধিৰ ছাত্ৰ আছিল।)
c. When did Bal Gangadhar Tilak pass the Matriculation Examination.
(বাল গংগাধৰ তিলকে কেতিয়া মেট্ৰিক পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হৈছিল?)
Answer: He cleared his Matriculation Examination in the year 1872.
(তেওঁ ১৮৭২ চনত মেট্ৰিক পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হৈছিল।)
d. How, according to Tilak, can good citizens be moulded?
(তিলকৰ মতে, এজন ভাল নাগৰিক কেনেকৈ গঢ়ি তুলিব পাৰি?)
Answer: According to Tilak, good education is the key to moulding good citizens.
(তিলকৰ মতে, সুশিক্ষাই হৈছে ভাল নাগৰিক গঢ় দিয়াৰ মূল চাবিকাঠি।)
e. Who organised the Deccan Education Society?
(ডেক্কান এডুকেশ্যন ছচাইটি কোনে গঠন কৰিছিল?)
Answer: Tilak, along with a few of his classmates, organised the Deccan Education Society.
(তিলকে তেওঁৰ কেইজনমান সহপাঠীৰ সৈতে মিলি ডেক্কান এডুকেশ্যন ছচাইটি গঠন কৰিছিল।)
f. Why was it set up?
(ই কিয় স্থাপন কৰা হৈছিল?)
Answer: It was established to build a new educational system that would teach nationalist ideals to the youth by highlighting Indian culture.
(ভাৰতীয় সংস্কৃতিক গুৰুত্ব দি যুৱপ্ৰজন্মক জাতীয়তাবাদী আদৰ্শৰ শিক্ষা দিবলৈ এক নতুন শিক্ষা ব্যৱস্থা গঢ়ি তোলাৰ উদ্দেশ্যৰে ইয়াৰ স্থাপন কৰা হৈছিল।)
g. Who established Fergusson College and when?
(ফাৰ্গুচন মহাবিদ্যালয় কোনে আৰু কেতিয়া স্থাপন কৰিছিল?)
Answer: Tilak and some of his classmates founded Fergusson College in the year 1885.
(তিলক আৰু তেওঁৰ কেইজনমান সহপাঠীয়ে মিলি ১৮৮৫ চনত ফাৰ্গুচন মহাবিদ্যালয় স্থাপন কৰিছিল।)
h. Name two weeklies started by Bal Gangadhar Tilak.
(বাল গংগাধৰ তিলকে আৰম্ভ কৰা দুখন সাপ্তাহিক কাকতৰ নাম লিখা।)
Answer: The two weekly newspapers started by him were ‘Kesari’ and ‘Mahratta’.
(তেওঁ আৰম্ভ কৰা দুখন সাপ্তাহিক কাকত আছিল ‘কেশৰী’ আৰু ‘মাৰাঠা’।)
i. When did Tilak join the Indian National Congress?
(তিলকে কেতিয়া ভাৰতীয় জাতীয় কংগ্ৰেছত যোগদান কৰিছিল?)
Answer: He became a member of the Indian National Congress in 1890.
(তেওঁ ১৮৯০ চনত ভাৰতীয় জাতীয় কংগ্ৰেছৰ সদস্য হৈছিল।)
j. When did the British colonial authorities call Tilak ‘Father of the Indian unrest’?
(ব্ৰিটিছ ঔপনিৱেশিক কৰ্তৃপক্ষই তিলকক কেতিয়া ‘ভাৰতীয় অস্থিৰতাৰ জনক’ বুলি কৈছিল?)
Answer: The British called him so because he was the prominent leader of the Indian Independence Movement.
(ব্ৰিটিছসকলে তেওঁক এনেদৰে মাতিছিল কাৰণ তেওঁ ভাৰতৰ স্বাধীনতা সংগ্ৰামৰ এজন প্ৰধান নেতা আছিল।)
k. How did Tilak spend his time in prison in Mandalay?
(তিলকে মাণ্ডালয়ৰ কাৰাগাৰত কেনেকৈ সময় পাৰ কৰিছিল?)
Answer: During his imprisonment in Mandalay, he passed his time by engaging in reading and writing.
(মাণ্ডালয়ৰ কাৰাগাৰত বন্দী হৈ থকা সময়ছোৱাত তেওঁ পঢ়া-শুনা আৰু লিখা-মেলা কৰি সময় পাৰ কৰিছিল।)
l. When does the word ‘Lokamanya’ mean?
(‘লোকমাইন্য’ শব্দটোৱে কি বুজায়?)
Answer: The title ‘Lokamanya’ means a person who is widely accepted and respected by the people as their leader.
(‘লোকমাইন্য’ উপাধিটোৱে মানুহৰ দ্বাৰা নেতা হিচাপে সৰ্বসন্মতিক্ৰমে গ্ৰহণ কৰা আৰু সন্মানিত হোৱা এজন ব্যক্তিক বুজায়।)
m. When the Tilak breathe his last?
(তিলকে কেতিয়া শেষ নিশ্বাস ত্যাগ কৰিছিল?)
Answer: He passed away on August 1, 1920.
(১৯২০ চনৰ ১ আগষ্টত তেওঁৰ মৃত্যু হৈছিল।)
5. Answer the following question in about 75-100 words:
(৫. তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ ৭৫-১০০ শব্দৰ ভিতৰত লিখা:)
(a) Narrate what Tilak did to improve the quality of education for the youth of India.
(ভাৰতৰ যুৱক-যুৱতীসকলৰ বাবে শিক্ষাৰ মানদণ্ড উন্নত কৰিবলৈ তিলকে কি কৰিছিল বৰ্ণনা কৰা।)
Answer: Tilak strongly opposed the Western education system and believed that a good education is essential for creating responsible citizens. To uplift the educational standards for the Indian youth, he collaborated with his friends to form the Deccan Education Society. The primary aim of this society was to introduce a new learning framework that deeply rooted young minds in Indian culture while promoting nationalist values. Under this initiative, they started the New English School to provide secondary education and founded Fergusson College to offer higher education to Indian students.
(উত্তৰ: তিলকে পশ্চিমীয়া শিক্ষা ব্যৱস্থাক কঠোৰভাৱে বিৰোধিতা কৰিছিল আৰু বিশ্বাস কৰিছিল যে দায়িত্বশীল নাগৰিক সৃষ্টিৰ বাবে সুশিক্ষা অপৰিহাৰ্য। ভাৰতীয় যুৱক-যুৱতীসকলৰ শিক্ষাৰ মানদণ্ড উন্নত কৰিবলৈ তেওঁ নিজৰ বন্ধুসকলৰ সৈতে লগ লাগি ডেক্কান এডুকেশ্যন ছচাইটি গঠন কৰিছিল। এই সমাজৰ মূল লক্ষ্য আছিল এক নতুন শিক্ষা ব্যৱস্থাৰ প্ৰৱৰ্তন কৰা যিয়ে যুৱ মনক ভাৰতীয় সংস্কৃতিৰ সৈতে গভীৰভাৱে জড়িত কৰাৰ লগতে জাতীয়তাবাদী মূল্যবোধৰ প্ৰসাৰ কৰে। এই পদক্ষেপৰ অধীনত, তেওঁলোকে মাধ্যমিক শিক্ষা প্ৰদানৰ বাবে নিউ ইংলিছ স্কুল আৰু উচ্চ শিক্ষাৰ বাবে ফাৰ্গুচন মহাবিদ্যালয় স্থাপন কৰিছিল।)
(b) Give a brief account of Tilak’s contribution towards India’s independent movement.
(ভাৰতৰ স্বাধীনতা সংগ্ৰামলৈ তিলকৰ অৱদানৰ বিষয়ে চমুকৈ বৰ্ণনা কৰা।)
Answer: Bal Gangadhar Tilak was a pioneering leader of the Indian Independence Movement. He used his weekly newspapers, ‘Kesari’ and ‘Mahratta’, to awaken the Indian masses against British oppression. Within the Congress, he led the radical faction that strictly demanded ‘Swaraj’ or self-rule. He inspired the nation with his immortal slogan, “Swaraj is my birthright, and I shall have it.” Furthermore, he established the ‘Home Rule League’ to strengthen the demand for independence. Tilak did not fully agree with total non-violence and supported the use of force when it was necessary.
(উত্তৰ: বাল গংগাধৰ তিলক ভাৰতৰ স্বাধীনতা সংগ্ৰামৰ এজন অগ্ৰণী নেতা আছিল। তেওঁ ব্ৰিটিছৰ অত্যাচাৰৰ বিৰুদ্ধে ভাৰতীয় জনসাধাৰণক জগাই তুলিবলৈ তেওঁৰ দুখন সাপ্তাহিক কাকত ‘কেশৰী’ আৰু ‘মাৰাঠা’ ব্যৱহাৰ কৰিছিল। কংগ্ৰেছৰ ভিতৰত, তেওঁ উগ্ৰপন্থী গোটটোক নেতৃত্ব দিছিল যিয়ে দৃঢ়ভাৱে ‘স্বৰাজ’ বা স্বায়ত্ব শাসনৰ দাবী কৰিছিল। তেওঁ নিজৰ অমৰ শ্লোগান “স্বৰাজ মোৰ জন্মস্বত্ব, আৰু মই ইয়াক পামেই” ৰে জাতিক অনুপ্ৰাণিত কৰিছিল। ইয়াৰ উপৰিও, তেওঁ স্বাধীনতাৰ দাবীক শক্তিশালী কৰিবলৈ ‘হোম ৰুল লীগ’ স্থাপন কৰিছিল। তিলকে সম্পূৰ্ণ অহিংসাত বিশ্বাস কৰা নাছিল আৰু প্ৰয়োজন সাপেক্ষে শক্তি প্ৰয়োগক সমৰ্থন কৰিছিল।)
6. Match these words to make compound words:
(৬. যৌগিক শব্দ গঠন কৰিবলৈ এই শব্দবোৰ মিলোৱা:)
Part(ii)
Table
Pick
Class
dining
moon
witch
business
break
shoe
over
Part (ii)
cloth
mate
room
light
craft
man
fast
maker
take
Answer:
Table + cloth = Tablecloth
Pick + pocket = Pickpocket
Class + mate = Classmate
dining + room = diningroom
moon + light = moonlight
witch + craft = witchcraft
business + man = businessman
break + fast = breakfast
shoe + maker = shoemaker
over + take = overtake
7. Now write Sentences to illustrate the difference in the meaning of the following homonyms:
(৭. এতিয়া তলত দিয়া সমোচ্চাৰিত শব্দবোৰৰ অৰ্থৰ পাৰ্থক্য বুজাবলৈ বাক্য ৰচনা কৰা:)
(a) Cite, Site
Answer:
Cite: He cited an example from history to prove his point.
(Cite (উল্লেখ কৰা): তেওঁ নিজৰ কথা প্ৰমাণ কৰিবলৈ ইতিহাসৰ পৰা এটা উদাহৰণ উল্লেখ কৰিছিল।)
Site: The construction of the new hospital will begin on this site.
Site (স্থান): নতুন চিকিৎসালয়খনৰ নিৰ্মাণ কাৰ্য এই স্থানত আৰম্ভ হ’ব।)
(b) Council, Counsel
Answer:
Council: The city council passed a new law yesterday.
(Council (পৰিষদ): কালি নগৰ পৰিষদে এখন নতুন আইন গৃহীত কৰিছে।)
Counsel: I am thankful for the wise counsel you gave me.
Counsel (পৰামৰ্শ): তুমি দিয়া উপযুক্ত পৰামৰ্শৰ বাবে মই কৃতজ্ঞ।)
(c) Defy, deify
Answer:
Defy: A good soldier will never defy the orders of his commander.
(Defy (অমান্য কৰা): এজন ভাল সৈনিকে কেতিয়াও নিজৰ সেনাপতিৰ আদেশ অমান্য নকৰে।)
Deify: Ancient people used to deify natural elements like the sun and rain.
Deify (দেৱতুল্য জ্ঞান কৰা): প্ৰাচীন কালৰ মানুহে সূৰ্য আৰু বৰষুণৰ দৰে প্ৰাকৃতিক উপাদানসমূহক দেৱতুল্য জ্ঞান কৰিছিল।)
(d) Eligible, illegible
Answer:
Eligible: Only graduates are eligible for this job.
Illegible: His handwriting was so bad that the letter became illegible.
(Eligible (যোগ্য): কেৱল স্নাতক ডিগ্ৰীধাৰীসকলহে এই পদৰ বাবে যোগ্য।)
Illegible (অস্পষ্ট): তেওঁৰ হাতৰ আখৰ ইমানেই বেয়া আছিল যে চিঠিখন অস্পষ্ট হৈ পৰিছিল।)
(e) Human, humane
Answer:
Human: It is a basic human need to seek love and respect.
(Human (মানৱ/মানৱীয়): মৰম আৰু সন্মান বিচৰাটো এটা মৌলিক মানৱীয় প্ৰয়োজন।)
Humane: Treating animals with kindness is a humane act.
Humane (দয়ালু/মানৱ দৰদী): জন্তুৰ প্ৰতি সদয় আচৰণ কৰাটো এক মানৱ দৰদী কাম।)
(f) Loose, lose
Answer:
Loose: The dog escaped because its collar was loose.
(Loose (ঢিলা): কুকুৰটোৰ ডিঙিৰ পটিটো ঢিলা হোৱাৰ বাবে সি পলাই গ’ল।)
Lose: We must practice hard so that we do not lose the match.
Lose (হেৰুওৱা/পৰাস্ত হোৱা): আমি খেলখনত পৰাস্ত নহ’বলৈ কঠোৰ অনুশীলন কৰিব লাগিব।)
(g) Jealous, Zealous
Answer:
Jealous: She felt jealous when her friend won the first prize.
(Jealous (ঈৰ্ষান্বিত): তাইৰ বন্ধুৱে প্ৰথম পুৰস্কাৰ পোৱাত তাই ঈৰ্ষান্বিত হৈছিল।)
Zealous: The young volunteers were very zealous in helping the flood victims.
Zealous (উদ্যমী): বানপীড়িতক সহায় কৰাৰ ক্ষেত্ৰত যুৱ স্বেচ্ছাসেৱকসকল বৰ উদ্যমী আছিল।)
8. Rewrite the sentences below changing the verbs in brackets into the passive form :
(৮. বন্ধনীত থকা ক্ৰিয়াপদবোৰক কৰ্মবাচ্যলৈ সলনি কৰি তলৰ বাক্যবোৰ পুনৰ লিখা:)
(a) The soldier (kill) in the last battle.
(b) A book fair (hold) in our town last month.
(c) Gramophone (invent) by Thomas Alva Edison.
(d) Many battles (fight) by Akbar the Great.
(e) Hamlet (write) by Shakespeare.
(f) A happy dream (dream) by him last night.
Answer:
(a) The soldier was killed in the last battle.
(b) A book fair was held in our town last month.
(c) Gramophone was invented by Thomas Alva Edison.
(d) Many battles were fought by Akbar the Great.
(e) Hamlet was written by Shakespeare.
(f) A happy dream was dreamt by him last night.
9. Fill in the blanks with suitable conjunction
(উপযুক্ত সংযোজক অব্যয় ব্যৱহাৰ কৰি খালী ঠাই পূৰণ কৰা)
(i) Ramen is diligent ______ his brother is idle.
Answer: Ramen is diligent but his brother is idle.
(ii) I want a pen ______ a piece of paper.
Answer: I want a pen and a piece of paper.
(iii) The bag is ______ lost ______ stolen.
Answer: The bag is not lost but stolen.
(iv) God made the country ______ man made the town.
Answer: God made the country but man made the town.
(v) We shall stay here ______ you return.
Answer: We shall stay here till you return.
(vi) Amal lost the race ______ he ran fast.
Answer: Amal lost the race though he ran fast.
(vii) She feels tired; give her a cup of ______ or a glass of milk.
Answer: She feels tired; give her a cup of tea or a glass of milk.
10. Fill in the blanks with suitable correlative conjunction
(উপযুক্ত সাপেক্ষ সংযোজক অব্যয় ব্যৱহাৰ কৰি খালী ঠাই পূৰণ কৰা)
(i) She can ______ read ______ write.
Answer: She can neither read nor write.
(ii) ______ a lender ______ a borrower be.
Answer: Either a lender or a borrower be.
(iii) I don’t care ______ you go ______ stay.
Answer: I don’t care whether you go or stay.
(iv) ______ John ______ his sister read in this school.
Answer: Both John and his sister read in this school.
(v) ______ he is poor, ______ he is honest.
Answer: Though he is poor, yet he is honest.
(vi) He is ______ intelligent ______ diligent.
Answer: He is not only intelligent but also diligent.
