Class 7 Assamese Chapter 14 সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰী Solutions | AJB Assam
সপ্তম শ্ৰেণী আপোন পাঠ (অসমীয়া) অধ্যায় ১৪ – সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰী সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ আৰু সমাধান (AJB Assam)
সপ্তম শ্ৰেণীৰ অসমীয়া পাঠ্যপুথি ‘আপোন পাঠ’ৰ চতুৰ্দশ অধ্যায় ‘সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰী’ এখন অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু অনুপ্ৰেৰণামূলক জীৱনীভিত্তিক পাঠ। অসম জাতীয় বিদ্যালয়ৰ (AJB) শেহতীয়া নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আধাৰত এই অধ্যায়ৰ সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ (Class 7 Assamese Chapter 14 Textual Question Answer) প্ৰস্তুত কৰা হৈছে। এই বিশেষ সংকলনটিত পাঠভিত্তিক চমু প্ৰশ্ন, দীঘলীয়া প্ৰশ্ন, ব্যাকৰণ, অতিৰিক্ত প্ৰশ্ন (Additional Questions) আৰু বহু-বিকল্পী প্ৰশ্ন (MCQs) অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে। অস্পীন একেডেমী (Ospin Academy) ত এই সমাধানসমূহ অতি সহজ, নিৰ্ভুল আৰু সম্পূৰ্ণ পৰীক্ষামুখীভাৱে উপলব্ধ কৰোৱা হৈছে।
‘সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰী’ নামৰ এই পাঠটিত বিশিষ্ট সাহিত্যিক তথা সমাজকৰ্মী সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰীদেৱৰ জীৱন পৰিক্ৰমা, সাহিত্য-কৰ্ম আৰু সমাজলৈ তেখেতৰ অনবদ্য অৱদানৰ বিষয়ে বিতংভাৱে আলোচনা কৰা হৈছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে এনে মহান ব্যক্তিসকলৰ জীৱনীৰ পৰা অনুপ্ৰেৰণা লাভ কৰিবলৈ এই পাঠৰ মূল ভাৱ বুজি পোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়। আমাৰ এই পাঠ্যভিত্তিক সমাধানত (Textual Solutions) কেৱল পাঠ্যপুথিৰ অনুশীলনীৰ প্ৰশ্নসমূহেই নহয়, বৰঞ্চ পৰীক্ষাত আহিব পৰা অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্ন-উত্তৰসমূহো সামৰি লোৱা হৈছে যাতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সুন্দৰভাৱে প্ৰস্তুতি চলাব পাৰে।
এই পাঠ্যভিত্তিক সমাধানৰ পৰা আপুনি কি কি শিকিব আৰু পাব:
- সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰীদেৱৰ জীৱন কাহিনী, সাহিত্য জগতলৈ আৰু সমাজলৈ তেখেতৰ অৱদানৰ বিস্তৃত বিশ্লেষণ।
- শব্দাৰ্থ, চমু প্ৰশ্ন আৰু দীঘলীয়া প্ৰশ্নৰ পৰীক্ষাত লিখিব পৰা নিৰ্দোষ উত্তৰ।
- পাঠভিত্তিক ব্যাকৰণ, সমাৰ্থক শব্দ, বিপৰীত শব্দ আৰু বাক্য ৰচনাৰ সঠিক জ্ঞান।
- নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আৰ্হি অনুসৰি গুৰুত্বপূৰ্ণ অতিৰিক্ত প্ৰশ্নসমূহৰ লগতে বহু-বিকল্পী প্ৰশ্নৰ (MCQs) সমাধান।
অস্পীন একেডেমীৰ এই প্ৰশ্নোত্তৰসমূহৰ বিশেষ সুবিধা:
- শেহতীয়া AJB নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আধাৰত প্ৰস্তুত কৰা সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক সমাধান।
- ১০০% নিৰ্ভুল আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে মুখস্থ কৰিবলৈ সহজ হোৱাকৈ সৰল অসমীয়া ভাষাত লিখা উন্নত মানৰ নোটছ (Class 7 Apun Path Notes)।
- পৰীক্ষাৰ পূৰ্বে দ্ৰুত ৰিভিজনৰ (Quick Revision) বাবে বিশেষভাৱে যুগুতোৱা সহজ-সৰল উত্তৰ।
- সীতানাথ ব্ৰক্ষচৌধাৰী পাঠৰ পৰা পৰীক্ষাত আহিব পৰা অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্নৰ বিশেষ সংকলন।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ শৈক্ষিক উত্তৰণৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখি অস্পীন একেডেমীয়ে এই বিশেষ পাঠ্যভিত্তিক সমাধান আগবঢ়াইছে। আপোনাৰ পৰীক্ষাৰ প্ৰস্তুতি এতিয়াই আৰম্ভ কৰক আৰু অসমীয়া বিষয়ত সৰ্বোচ্চ নম্বৰ লাভ কৰাৰ দিশত আগবাঢ়ক।
Class 7 Assamese (আপোন পাঠ) Textbook Solutions & MCQs | AJB New Syllabus
New Updated Version!
According to Latest AJB New Syllabus & Updated Book
Get comprehensive preparation for Class 7 Assamese (আপোন পাঠ) with this complete Textual Solution & MCQs package.
Includes Chapter-wise textbook solutions, additional Q&A, and MCQs precisely structured as per the latest Assam Jatiya Bidyalay (AJB) syllabus and new book.
Perfect for building a strong foundation and mastering your school assessments! Download as an easy-to-use ZIP file.
অসম জাতীয় বিদ্যালয়, সপ্তম শ্ৰেণী: আপোন পাঠ
সীতানাথ ব্রহ্মচৌধুৰী
পাঠভিত্তিক প্রশ্নোত্তৰ
উত্তৰ লিখা:
(ক) বিদ্যালয়খনলৈ অহা ওখ-পাখ, শকত-আৱত মানুহজন কোন আছিল?
উত্তৰঃ বিদ্যালয়খনলৈ অহা ওখ-পাখ, শকত-আৱত মানুহজন চৈয়দ ছাদুল্লা আছিল। অর্থাৎ তেওঁ সেই সময়ৰ অসমৰ প্ৰধান মন্ত্রী আছিল।
(খ) সীতানাথ ব্রহ্মচৌধুৰীয়ে ভাইচ চেয়াৰমেন দায়িত্ব লৈ কি কৰিছিল?
উত্তৰঃ সীতানাথ ব্রহ্মচৌধুৰীয়ে ভাইচ চেয়াৰমেনৰ দায়িত্ব লৈ তেওঁ এখন বিদ্যালয়ৰ বাহিৰে ধুবুতৰী মহকুমাৰ সকলোবোৰ প্রাথমিক বিদ্যালয়ৰ শিক্ষাৰ মাধ্যম অসমীয়া কৰালে। আৰু বহুতো বিদ্যালয় স্থাপন কৰালে।
(গ) ব্রহ্মচৌধুৰীয়ে ৰচনা কাৰ যুক্তাক্ষৰবিহীন কিতাপখনৰ নাম কি?
উত্তৰঃ ব্ৰহ্মচৌধুৰীয়ে ৰচনা কৰা যুক্তাক্ষৰবিহীন কিতাপখনৰ নাম হ’ল- “গাওঁ সংগঠন”।
(ঘ) ১৯৫২ চনত হোৱা অসমৰ সাধাৰণ নিৰ্বাচনত ব্রহ্মচৌধুৰীয়ে কোন সমষ্টিৰপৰা আৰু কি সভাৰ’ সদস্যৰূপে নির্বাচিত হৈছিল?.
উত্তৰঃ ১৯৫২ চনত হোৱা অসমৰ সাধাৰণ নির্বাচনত তেওঁ গোৱালপাৰা-গাৰোপাহাৰ সংসদীয় সমষ্টিৰপৰা লোকসভাব সদস্যরূপে নির্বাচিত হয়।
(ঙ) তেওঁ কোন চনত বঙাইগাঁৱত কলেজ প্রতিষ্ঠা কৰিছিল?
উত্তৰঃ ১৯৬৪ চনত তেওঁ বঙাইগাঁৱত কলেজ প্রতিষ্ঠা কৰিছিল।
(চ) তেওঁৰ কবিতাপুথিখনৰ নাম কি?
উত্তৰঃ “কদম কলি” তেওঁৰ কবিতাপুথি।
(ছ) “মিলন”ত কি ছদ্মনামত ব্রহ্মচৌধুৰীয়ে কবিতা লিখি আলোড়নৰ সৃষ্টি কৰিছিল?
উত্তৰঃ “তিলোত্তমা বৰুৱা” ছদ্মনামত “মিলন “ত কবিতা লিখি আলোড়নৰ সৃষ্টি কৰিছিল।
জ) সীতানাথ ব্রহ্মচৌধুৰী পঢ়া বিদ্যালয়খনত ইংৰাজী শিকোৱা। শিক্ষকজনৰ নাম কি?
উত্তৰঃ “হাবান সেন”।’
২। সীতানাথ ব্রহ্মচৌধুৰীৰ মনত মন্ত্রী বুলি কওঁতে সৰু কালত কি ধাৰণা আছিল?
উত্তৰঃ বাল্যকালত সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰীৰ মনত মন্ত্ৰীসকলৰ বিষয়ে এক কাল্পনিক ধাৰণা আছিল। তেওঁ ভাবিছিল যে এজন মন্ত্ৰীৰ দেহত চকা থকা ক’লা-বগা ৰঙৰ ফুলবছা বিশেষ পোছাক থাকিব লাগে আৰু তেওঁলোকৰ মূৰত জিলিকি থকা এটি মুকুট থকাটো অপৰিহাৰ্য। সৰু কালত মন্ত্ৰীৰ বাহ্যিক ৰূপটো এনেকুৱাই হ’ব লাগে বুলি তেওঁ বিশ্বাস কৰিছিল।
৩। সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰীৰ সমাজসেৱাৰ বিষয়ে চমুকৈ লিখাঁ।
উত্তৰঃ সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰী এগৰাকী নিষ্ঠাবান সমাজসেৱক আছিল। ১৯৫২ চনৰ প্ৰথম সাধাৰণ নিৰ্বাচনত তেওঁ গোৱালপাৰা-গাৰোপাহাৰ সমষ্টিৰ পৰা লোকসভালৈ নিৰ্বাচিত হয়। সাংসদ হিচাপে তেওঁ অসম তথা গোৱালপাৰাৰ সৰ্বাংগীণ উন্নতিৰ বাবে চৰকাৰক বিভিন্ন আঁচনি গ্ৰহণ কৰিবলৈ বাধ্য কৰাইছিল। বিশেষকৈ কৃষি খণ্ডৰ বিকাশৰ লগতে ৰেলৱেৰ মুখ্য কাৰ্যালয় স্থাপন, ব্ৰহ্মপুত্ৰৰ ওপৰত ৰেলৰ দলং নিৰ্মাণ আৰু তৈল শোধনাগাৰ প্ৰতিষ্ঠাৰ দৰে গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয়ত তেওঁ বলিষ্ঠ ভূমিকা লৈছিল। ইয়াৰ উপৰিও ৰাজ্যভাষা আন্দোলন আৰু মাধ্যম আন্দোলনৰ দৰে জাতীয় বিষয়ত তেওঁ আন্দোলনকাৰীসকলক সাহস আৰু পৰামৰ্শ দিছিল। শিক্ষাৰ প্ৰসাৰৰ বাবে তেওঁ ১৯৬৪ চনত অনেক প্ৰত্যাহ্বান নেওচি বঙাইগাঁৱত এখন মহাবিদ্যালয় স্থাপন কৰে। এনেদৰেই তেওঁ আজীৱন দেশ আৰু দহৰ সেৱাত ব্ৰতী আছিল।
৪। সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰীৰ সাহিত্যিক জীৱনৰ বিষয়ে চমুকৈ লিখাঁ।
উত্তৰঃ ১৯০৮ চনৰ ৮ অক্টোবৰত গোৱালপাৰাৰ ভালুকমাৰীত জন্মগ্ৰহণ কৰা সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰী আছিল এগৰাকী বিশিষ্ট ৰোমাণ্টিক কবি আৰু সাহিত্যিক। ১৯৩০ চনত প্ৰৱেশিকা আৰু ১৯৩৬ চনত স্নাতক ডিগ্ৰী লাভ কৰা ব্ৰহ্মচৌধুৰীৰ সাহিত্যিক প্ৰতিভা অত্যন্ত গভীৰ আছিল। তেওঁৰ প্ৰথম কাব্য গ্ৰন্থ ‘কদম কলি’ ১৯২৫ চনত প্ৰকাশ পায়। ইয়াৰ পাছত ১৯২৯ চনত ‘আবেগ’ আৰু ‘চকুলো’ নামৰ দুখন কবিতা সংকলন ওলায়। তেওঁৰ আন এখন কাব্য সংকলন হ’ল ১৯৭৬ চনত প্ৰকাশিত ‘ফুলেশ্বৰী দৈমাৰী’। তেওঁৰ অধিক সংখ্যক কবিতা সেই সময়ৰ বিখ্যাত আলোচনী ‘বাঁহী’, ‘চেতনা’ আৰু ‘মিলন’ত প্ৰকাশ হৈছিল। বিশেষকৈ ‘মিলন’ আলোচনীত তেওঁ ‘তিলোত্তমা বৰুৱা’ নামৰ ছদ্মনামেৰে কবিতা লিখি নিজৰ সাহিত্যিক পৰিচয় দাঙি ধৰিছিল।
৫। প্ৰসংগ-সংগতি দৰ্শাই ব্যাখ্যা কৰাঁ:
ক) তেওঁ সাহিত্যক জাতিৰ সৰ্বাধিক কল্যাণৰ অংগ বুলি অনুভৱ কৰিছিল।
উত্তৰঃ উক্ত বাক্যশাৰী আমাৰ পাঠ্যপুথিৰ অন্তৰ্গত ‘সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰী’ নামৰ পাঠটিৰ পৰা উদ্ধৃত কৰা হৈছে। সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰীয়ে অসমৰ ভিন্ন জাতি-জনগোষ্ঠীৰ মাজত একতা আৰু সম্প্ৰীতি বিচাৰিছিল। তেওঁৰ মতে সাহিত্যৰ মূল লক্ষ্য কেৱল মনোৰঞ্জন নহয়, বৰঞ্চ বিভিন্ন ভাষা-ভাষী লোকৰ মাজত সমন্বয় গঢ়ি তোলাটোহে হোৱা উচিত। সমাজৰ সামূহিক মংগল আৰু উন্নয়নৰ বাবে সাহিত্যই এক শক্তিশালী মাধ্যম হিচাপে কাম কৰিব লাগে বুলি তেওঁ গভীৰভাৱে বিশ্বাস কৰিছিল। সেই উদ্দেশ্যেই তেওঁ সাহিত্যক জাতিৰ উন্নয়নৰ এক অপৰিহাৰ্য অংশ হিচাপে গণ্য কৰিছিল।
৬। “বাঁহী”, “চেতনা” আৰু “মিলন” এই তিনিখন আলোচনীৰ বিষয়ে লিখা।
উত্তৰঃ
বাঁহী: সাহিত্যৰথী লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাৰ সম্পাদনাত ১৯০৯ চনত ‘বাঁহী’ প্ৰকাশ পায়। মাজতে কিছুদিন বন্ধ হৈছিল যদিও দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়লৈকে এই আলোচনীখনে অসমীয়া সাহিত্যজগতত এক বিশেষ স্থান দখল কৰি আছিল।
চেতনা: ১৯১৯ চনত অম্বিকাগিৰী ৰায়চৌধুৰীৰ সম্পাদনাত গুৱাহাটীৰ পৰা ‘চেতনা’ নামৰ মাহেকীয়া আলোচনীখন ওলায়। ই আছিল এক উগ্ৰ জাতীয়তাবাদী চিন্তাৰ বাহক। ইয়াৰ প্ৰবন্ধসমূহৰ মানদণ্ড আছিল অত্যন্ত উন্নত আৰু ই বহুতো দেশপ্ৰেমিক সাহিত্যিকৰ জন্ম দিছিল।
মিলন: ১৯২৩ চনত চন্দ্ৰকুমাৰ আগৰৱালাৰ প্ৰচেষ্টাত ‘মিলন’ আলোচনীখন প্ৰকাশ পায়। আধুনিক অসমীয়া সাহিত্যৰ ইতিহাসত এই আলোচনীখনৰ গুৰুত্ব অপৰিসীম। ই নৱপ্ৰজন্মৰ সাহিত্যিকসকলৰ বাবে এক শক্তিশালী মঞ্চ হিচাপে পৰিগণিত হৈছিল।
৭। ‘বুজা আৰু লিখা:
উত্তৰঃ
চাকৰ+ ই = চাকৰি
ডাক্তৰ + ই = ডাক্তৰি
মাষ্টৰ + ই = মাষ্টৰি
বদমাচ + ই = বদমাচি
৮। তলত দিয়া শব্দবোৰ যোগ কৰা:
বিদ্যা +আলয়
দেৱৰ+ আলায়
জুইৰ + শাল
মৌ+ চাক
পুথিৰ+ ভৰাল
ৰজাৰ + হাউলী
উত্তৰঃ
বিদ্যা +আলয় =বিদ্যালয়।
দেৱৰ+ আলায় =দেৱালয়।
জুইৰ + শাল = জুইশলা।
মৌ+ চাক= মৌচাক
পুথিৰ+ ভৰাল = পুথিভৰাঁল।
ৰজাৰ + হাউলী= ৰাজহাউলী।
৯।বাক্য ৰচনা কৰাঁ:
ঘামি-জামি, পিছে-পৰে, কওঁ-নকওঁ।
উত্তৰঃ
ঘামি-জামি : ৰমেনে কাম কৰি কৰি ঘামি-জামি গৈছে।
পিছে-পৰে : পিছে-পৰে হলেও ৰামে ঘৰটো সুন্দৰকৈ সাজিছিল।
কওঁ-নকওঁ:কওঁ-নকওঁকৈ হৰিয়ে প্রশ্নৰ উত্তৰটো কৈছিল।
১০।তলত দিয়া প্রত্যয়বোৰ যোগ কৰা:
সেউজ + ঈয়া
নগৰ + ঈয়া
চহৰ + ঈয়া
উজনি + ঈয়া
নোমল+ ঈয়া
নিয়ম + ঈয়া
পাহাৰ + ঈয়া
পর্বত + ঈয়া
পুৰুষ + ঈয়া
উত্তৰঃ
সেউজ + ঈয়া = সেউজীয়া
নগৰ + ঈয়া = নগৰীয়া
চহৰ + ঈয়া= চহৰীয়া
উজনি + ঈয়া= উজনীয়া
নোমল+ ঈয়া= নোমলীয়া
নিয়ম + ঈয়া= নিয়মীয়া
পাহাৰ + ঈয়া = পাহাৰীয়া
পর্বত + ঈয়া = পর্বতীয়া
পুৰুষ + ঈয়া = পুৰুষীয়া
১১। অসমীয়া কোন – এই সম্পর্কে ব্রহ্মচৌধুৰীয়ে কি মন্তব্য কৰিছিল?
উত্তৰঃ ‘অসমীয়া কোন’— এই প্ৰশ্নৰ সন্দৰ্ভত সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰীয়ে এক অতি উদাৰ আৰু তাৎপৰ্যপূৰ্ণ মন্তব্য আগবঢ়াইছিল। তেওঁৰ মতে, ব্ৰাহ্মণ, কলিতা, বড়ো, ৰাভা, মিচিং আদি বিভিন্ন জনগোষ্ঠীৰ লগতে আহোম, কোচ আদি সকলো জাতি-জনগোষ্ঠীৰ মিলন আৰু একতাৰ জৰিয়তেই এক বলিষ্ঠ অসমীয়া জাতি গঠিত হৈছে। সেয়েহে, তেওঁ বিশ্বাস কৰিছিল যে বৰ্ণ-ধৰ্ম নিৰ্বিশেষে সকলোৱে একগোট হৈ অসমৰ সামগ্ৰিক বিকাশৰ বাবে কাম কৰাটো অত্যন্ত প্ৰয়োজনীয়।
১২। প্ৰসংগ সংগতি দৰ্শাই ব্যাখ্যা কৰাঁ :
তেওঁ যি সমন্বয়ৰ ভেটি গঢ়ি থৈ গ’ল সিয়ে তেওঁক সমন্বয়ৰ প্রতীকৰূপে আমাৰ মাজত চিৰস্মৰণীয় কৰি ৰাখিব।
উত্তৰঃ উক্ত বাক্যশাৰী আমাৰ পাঠ্যপুথিৰ অন্তৰ্গত ‘সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰী’ নামৰ পাঠটিৰ পৰা উদ্ধৃত কৰা হৈছে।
লেখকে এই কথাষাৰৰ জৰিয়তে সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰীৰ কৰ্মৰাজি আৰু সমাজৰ প্ৰতি তেওঁ আগবঢ়োৱা অমূল্য অৱদানে কেনেকৈ তেওঁক ইতিহাসত অমৰ কৰি ৰাখিব, সেই কথাকে প্ৰকাশ কৰিছে।
সীতানাথ ব্ৰহ্মচৌধুৰী আছিল এগৰাকী সমাজ হিতৈষী ব্যক্তি, যিয়ে আজীৱন নিজৰ দেশ আৰু জাতিৰ উন্নয়নৰ বাবে কাম কৰিছিল। তেওঁ সমাজৰ শৈক্ষিক উত্তৰণৰ বাবে বিদ্যালয় স্থাপনৰ পৰা আৰম্ভ কৰি ৰাস্তা-ঘাট নিৰ্মাণৰ দৰে জনকল্যাণমূলক কামত মনোনিবেশ কৰিছিল। ১৯৫২ চনত গোৱালপাৰা-গাৰোপাহাৰ সংসদীয় সমষ্টিৰ পৰা লোকসভাৰ সদস্য হিচাপে নিৰ্বাচিত হৈ তেওঁ অসমৰ উন্নয়নৰ বাবে চৰকাৰী পৰ্যায়ত বলিষ্ঠ পদক্ষেপ লৈছিল। অসমৰ প্ৰতিটো সমস্যাৰ সমাধান আৰু বিভিন্ন জাতি-জনগোষ্ঠীৰ মাজত একতা স্থাপন কৰাটোৱে আছিল তেওঁৰ জীৱনৰ মূল লক্ষ্য। সকলো শ্ৰেণীৰ লোকৰ উন্নতি আৰু সমন্বয়ৰ বাবে তেওঁ যি নিদৰ্শন দাঙি ধৰিলে, তাৰ বাবেই তেওঁক সমন্বয়ৰ প্ৰতীক হিচাপে যুগে যুগে শ্ৰদ্ধাৰে স্মৰণ কৰা হ’ব।
