অষ্টম শ্ৰেণীৰ সমাজ বিজ্ঞান অধ্যায় ১৭ – মানৱ সম্পদ উন্নয়ন, মানৱ সম্পদ উন্নয়ন নির্দেশক আৰু মানৱ সম্পদ উন্নয়নত বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ ভূমিকা – সকলো পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ | শংকৰদেৱ শিশু বিদ্যা নিকেতন (SVN)
অষ্টম শ্ৰেণী সমাজ বিজ্ঞান অধ্যায় ১৭ – মানৱ সম্পদ উন্নয়ন, মানৱ সম্পদ উন্নয়ন নির্দেশক আৰু মানৱ সম্পদ উন্নয়নত বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ ভূমিকা সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ আৰু সমাধান (Sankardev Sishu Vidya Niketan – SVN)
অষ্টম শ্ৰেণীৰ সমাজ বিজ্ঞান পাঠ্যক্ৰমৰ সপ্তদশ অধ্যায় ‘মানৱ সম্পদ উন্নয়ন, মানৱ সম্পদ উন্নয়ন নির্দেশক আৰু মানৱ সম্পদ উন্নয়নত বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ ভূমিকা’ অৰ্থনীতি খণ্ডৰ এখন অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ পাঠ। শংকৰদেৱ শিশু বিদ্যা নিকেতনৰ (SVN) নতুন পাঠ্যক্ৰম আৰু শেহতীয়া নিৰ্দেশনাৰ আধাৰত এই অধ্যায়ৰ সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক প্ৰশ্নোত্তৰ (Class 8 Social Science Chapter 17 Textual Question Answer) প্ৰস্তুত কৰা হৈছে। এই বিশেষ সংকলনটিত পাঠভিত্তিক অতি চমু প্ৰশ্ন (VSA), চমু প্ৰশ্ন (Short Questions), দীঘলীয়া প্ৰশ্ন (Long Answers), বহু-বিকল্পী প্ৰশ্ন (MCQs) আৰু পৰীক্ষাত আহিব পৰা অতিৰিক্ত প্ৰশ্নসমূহ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে। অস্পীন একেডেমী (Ospin Academy) ত এই সমাধানসমূহ সহজ, নিৰ্ভুল আৰু সম্পূৰ্ণ পৰীক্ষামুখীভাৱে উপলব্ধ কৰোৱা হৈছে।
এই পাঠটিত মানৱ সম্পদৰ ধাৰণা, মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ প্ৰয়োজনীয়তা, মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ নিৰ্দেশকসমূহ (যেনে— শিক্ষা, স্বাস্থ্য আৰু জীৱন-ধাৰণৰ মানদণ্ড), আৰু দেশৰ দ্ৰুত অৰ্থনৈতিক বিকাশৰ বাবে বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ (Vocational Education) গুৰুত্বৰ ওপৰত বিস্তৃতভাৱে আলোচনা কৰা হৈছে। পৰীক্ষাৰ্থীসকলৰ বাবে এই পাঠৰ মূল ধাৰণা আৰু তাৎপৰ্য বুজি পোৱাটো অতি প্ৰয়োজনীয়। আমাৰ এই পাঠ্যভিত্তিক সমাধানত (Textual Solutions) কেৱল পাঠ্যপুথিৰ অনুশীলনীৰ প্ৰশ্নসমূহেই নহয়, বৰঞ্চ পৰীক্ষাৰ প্ৰস্তুতিৰ বাবে সহায়ক হোৱাকৈ অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্ন-উত্তৰসমূহো সামৰি লোৱা হৈছে যাতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সুন্দৰভাৱে প্ৰস্তুতি চলাব পাৰে।
এই পাঠ্যভিত্তিক সমাধানৰ পৰা আপুনি কি কি শিকিব আৰু পাব:
- মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ ধাৰণা, ইয়াৰ প্ৰধান নিৰ্দেশকসমূহ আৰু মানৱ মূলধন গঠনৰ বিস্তৃত পৰিচয় আৰু বিশ্লেষণ।
- ১ নম্বৰৰ অতি চমু (VSA), বহু-বিকল্পী প্ৰশ্ন (MCQ) আৰু চমু প্ৰশ্নৰ পৰীক্ষাত লিখিব পৰা নিৰ্দোষ উত্তৰ।
- মানৱ সম্পদ উন্নয়নত বৃত্তিমূলক শিক্ষা আৰু কাৰিকৰী শিক্ষাৰ ভূমিকা সম্পৰ্কে ৪-৫ নম্বৰৰ দীঘলীয়া প্ৰশ্নৰ সহজ তথা মান্য সমাধান।
- নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আৰ্হি অনুসৰি গুৰুত্বপূৰ্ণ অতিৰিক্ত প্ৰশ্নসমূহৰ সমাধান।
অস্পীন একেডেমীৰ এই প্ৰশ্নোত্তৰসমূহৰ বিশেষ সুবিধা:
- শেহতীয়া শংকৰদেৱ শিশু বিদ্যা নিকেতনৰ (SVN) নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ আধাৰত প্ৰস্তুত কৰা সম্পূৰ্ণ পাঠ্যভিত্তিক সমাধান।
- ১০০% নিৰ্ভুল আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে সহজে বুজিব পৰাকৈ সৰল অসমীয়া ভাষাত লিখা উন্নত মানৰ নোটছ (Class 8 Social Science Notes)।
- পৰীক্ষাৰ পূৰ্বে দ্ৰুত ৰিভিজনৰ (Quick Revision) বাবে বিশেষভাৱে যুগুতোৱা সহজ-সৰল উত্তৰ।
- এই পাঠৰ পৰা পৰীক্ষাত আহিব পৰা অতিৰিক্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্ন আৰু MCQs ৰ বিশেষ সংকলন।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ শৈক্ষিক উত্তৰণৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখি অস্পীন একেডেমীয়ে এই বিশেষ পাঠ্যভিত্তিক সমাধান আগবঢ়াইছে। আপোনাৰ পৰীক্ষাৰ প্ৰস্তুতি এতিয়াই আৰম্ভ কৰক আৰু সমাজ বিজ্ঞান বিষয়ত সৰ্বোচ্চ নম্বৰ লাভ কৰাৰ দিশত আগবাঢ়ক।
Class 8 Social Science (সমাজ বিজ্ঞান) Textbook Solutions & MCQs | Sankardev Sishu Vidya Niketan New Syllabus
New Updated Version!
According to Latest SVN New Syllabus & Updated Book
Get comprehensive preparation for Class 8 Social Science (সমাজ বিজ্ঞান) with this complete Textual Solution & MCQs package.
Includes Chapter-wise textbook solutions, additional Q&A, and MCQs precisely structured as per the latest Sankardev Sishu Vidya Niketan (SVN) syllabus and new book.
Perfect for building a strong foundation and mastering your school assessments! Download as an easy-to-use ZIP file.
শংকৰদেৱ বিদ্যা নিকেতন, অষ্টম শ্ৰেণী: সমাজ বিজ্ঞান
মানৱ সম্পদ উন্নয়ন, মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ নিৰ্দেশক আৰু মানৱ সম্পদ উন্নয়নত বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ ভূমিকা
পাঠভিত্তিক প্রশ্নোত্তৰ
১ । চমু উত্তৰ লিখা:
(ক) সম্পদ হ’বলৈ মানুহ কি কি গুণৰ অধিকাৰী হ’ব লাগিব?
উত্তৰঃ এজন ব্যক্তিক মানৱ সম্পদ হিচাপে গণ্য কৰিবলৈ হ’লে তেওঁৰ শাৰীৰিক আৰু মানসিক সুস্থতা অপৰিহাৰ্য। ইয়াৰ লগতে তেওঁৰ উপযুক্ত শিক্ষা আৰু প্ৰশিক্ষণ থকাটোও বাঞ্ছনীয়। কাৰিকৰী নিপুণতা আৰু উৎপাদনশীল কাম কৰাৰ প্ৰবল আগ্ৰহ হৈছে মানৱ সম্পদৰ প্ৰধান বৈশিষ্ট্য।
(খ) উৎপাদনৰ মূল উপাদান কেইটা আৰু কি কি?
উত্তৰঃ যিকোনো সামগ্ৰী উৎপাদনৰ বাবে মূলতঃ চাৰিটা উপাদানৰ প্ৰয়োজন। সেইবোৰ হ’ল- ভূমি, শ্ৰম, মূলধন আৰু সংগঠন।
(গ) বিশেষ প্রয়োজন সম্পন্ন লোক মানৱ সম্পদৰূপে বিবেচিত হ’ব পাৰেনে?
উত্তৰঃ নিশ্চয় পাৰে। এজন বিশেষভাৱে সক্ষম ব্যক্তিয়েও যদি উপযুক্ত শিক্ষা আৰু প্ৰশিক্ষণ লাভ কৰি কোনো ধৰণৰ উৎপাদনশীল কামত নিজকে নিয়োজিত কৰিব পাৰে, তেন্তে তেৱোঁ দেশৰ এক মূল্যৱান মানৱ সম্পদ হিচাপে পৰিগণিত হ’ব পাৰে।
(ঘ) জীৱনৰ প্ৰত্যাশা কি?
উত্তৰঃ জীৱন প্ৰত্যাশা (Life Expectancy) হৈছে মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ মাপকাঠি। এটা জন্মগ্ৰহণ কৰা শিশুৱে গঢ় হিচাপে কিমান বছৰলৈকে সুস্থ-সৱলভাৱে জীৱন নিৰ্বাহ কৰিব পাৰে, সেই সময়ছোৱাকেই জীৱন প্ৰত্যাশা বোলা হয়। জীৱন প্ৰত্যাশাৰ হাৰ যিমানেই উচ্চ হয়, মানুহক মানৱ সম্পদলৈ ৰূপান্তৰিত কৰাৰ সম্ভাৱনাও সিমানেই বৃদ্ধি পায়। সাধাৰণতে উচ্চ জীৱন প্ৰত্যাশা থকা দেশসমূহত উন্নত মানৱ সম্পদৰ পৰিমাণো বেছি হয়।
(ঙ) বৃত্তি কাক বোলে?
(উত্তৰ দিয়া হোৱা নাই। অনুগ্ৰহ কৰি উত্তৰটো যোগান ধৰিলে মই পুনৰাই লিখি দিম।)
(চ) মানব সম্পদ উন্নয়নত শিক্ষাৰ ভূমিকা আলোচনা কৰা।
উত্তৰঃ শিক্ষাই হৈছে মানৱ জীৱনৰ পোহৰস্বৰূপ। শিক্ষা অবিহনে জীৱনৰ প্ৰকৃত বিকাশ অসম্ভৱ। শিক্ষা হ’ল মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ প্ৰধান চালিকা শক্তি। এজন সুস্থ আৰু সবল ব্যক্তিয়ে প্ৰকৃত শিক্ষাৰ জৰিয়তে নিজৰ দক্ষতা বৃদ্ধি কৰি যেতিয়া কোনো উৎপাদনশীল কামত ব্ৰতী হয়, তেতিয়াহে তেওঁ প্ৰকৃত মানৱ সম্পদলৈ ৰূপান্তৰিত হয়।
মানৱ সম্পদ বিকাশৰ মূল চাবিকাঠিয়েই হৈছে শিক্ষা। এখন সুসংগঠিত শিক্ষা ব্যৱস্থাই মানুহৰ জ্ঞান আৰু কৰ্মকুশলতা বৃদ্ধি কৰি উন্নত মানৱ সম্পদ গঢ়ি তোলাত সহায় কৰে। যিবোৰ দেশৰ শিক্ষা ব্যৱস্থা শক্তিশালী আৰু শিক্ষিতৰ হাৰ উচ্চ, সেই দেশৰ মানৱ সম্পদো অতি উন্নত মানৰ হয়। উদাহৰণস্বৰূপে, জাপান, ইংলেণ্ড আৰু আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰৰ দৰে উন্নত দেশসমূহৰ নাম আমি উল্লেখ কৰিব পাৰোঁ।
২ । শুদ্ধ অশুদ্ধ নির্ণয় কৰাঃ
(ক) মানুহ মাত্রেই মানৱ সম্পদ নহয়।
উত্তৰঃ শুদ্ধ।
(খ) জনসংখ্যা বৃদ্ধি হ’লেই দেশৰ উৎপাদন বৃদ্ধি হয়।
উত্তৰঃ অশুদ্ধ।
(গ) যি দেশত জীৱন প্ৰত্যাশা বেছি সেইখন দেশত মানৱ সম্পদৰ পৰিমাণো বেছি।
উত্তৰঃ শুদ্ধ।
(ঘ) উন্নত দেশৰ তুলনাত অনুন্নত দেশসমূহত বিদ্যালয় এৰাৰ হাৰ উচ্চ।
উত্তৰঃ শুদ্ধ।
(ঙ) বৃত্তিমূলক শিক্ষাই স্ব-নিয়োজনৰ পথ মুকলি কৰি নিবনুৱা সমস্যা সমাধানত সহায় কৰে।
উত্তৰঃ শুদ্ধ।
৩ । খালী ঠাই পূৰ কৰাঃ
(ক) উৎপাদনৰ চাৰিটা উপাদান হ’ল ভূমি, ______, ______ আৰু ______।
উত্তৰঃ উৎপাদনৰ চাৰিটা উপাদান হ’ল ভূমি, শ্ৰম, মূলধন আৰু সংগঠন।
(খ) দেশৰ উৎপাদনত ______ প্ৰত্যক্ষ অবদান থাকে।
উত্তৰঃ দেশৰ উৎপাদনত মানুহৰ প্ৰত্যক্ষ অবদান থাকে।
(গ) বৃত্তিমূলক শিক্ষাই ______ত বিশেষ ভূমিকা পালন কৰে।
উত্তৰঃ বৃত্তিমূলক শিক্ষাই মানৱ সম্পদ উন্নয়নত বিশেষ ভূমিকা পালন কৰে।
(ঘ) ২০১১ চনৰ লোক পিয়লমতে অসমৰ জনসংখ্যা ______।
উত্তৰঃ ২০১১ চনৰ লোক পিয়লমতে অসমৰ জনসংখ্যা ৩,১১,৬৯,২৭২ জন।
(ঙ) আনুষ্ঠানিক শিক্ষাৰ উপৰি যি শিক্ষাৰ দ্বাৰা জনসাধাৰণৰ উপাৰ্জনৰ পথ মুকলি হয় তেনে শিক্ষাক ______ বোলা হয়।
উত্তৰঃ আনুষ্ঠানিক শিক্ষাৰ উপৰি যি শিক্ষাৰ দ্বাৰা জনসাধাৰণৰ উপাৰ্জনৰ পথ মুকলি হয় তেনে শিক্ষাক বৃত্তিমুখী শিক্ষা বোলা হয়।
(চ) ______ বৃদ্ধিয়ে দেশ এখনক স্বাৱলম্বী হোৱাত সহায় কৰে।
উত্তৰঃ ৰাষ্ট্ৰীয় আয়ৰ বৃদ্ধিয়ে দেশ এখনক স্বাৱলম্বী হোৱাত সহায় কৰে।
(ছ) ______ শিশুৰ স্বাস্থ্য আৰু দীর্ঘ জীৱনৰ সুৰক্ষা প্ৰদান কৰে।
উত্তৰঃ প্ৰতিষেধক টিকাকৰণে শিশুৰ স্বাস্থ্য আৰু দীর্ঘ জীৱনৰ সুৰক্ষা প্ৰদান কৰে।
৪ । চমুটোকা লিখাঃ
(ক) মানৱ সম্পদঃ
উত্তৰঃ যিজন সুস্থ-সবল ব্যক্তিয়ে শিক্ষা আৰু প্ৰশিক্ষণৰ জৰিয়তে নিজকে দক্ষ কৰি তুলি সমাজৰ বাবে উৎপাদনশীল কামত নিয়োজিত হয়, তেওঁকেই মানৱ সম্পদ বোলা হয়। মানৱ সম্পদক ‘জন সম্পদ’ বুলিও জনা যায়। দেশ এখনৰ সৰ্বাংগীণ উন্নতিৰ বাবে জন সম্পদৰ বিকল্প নাই, কাৰণ প্ৰকৃতিয়ে প্ৰদান কৰা সকলো সম্পদ মানৱ সম্পদেই সঠিকভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। দেশ এখনৰ প্ৰগতি নিৰ্ভৰ কৰে ইয়াৰ উৎপাদনৰ ওপৰত, আৰু শ্ৰম অবিহনে উৎপাদন অসম্ভৱ। এই শ্ৰম কেৱল মানুহেহে প্ৰদান কৰিব পাৰে।
অৱশ্যে সকলো মানুহেই মানৱ সম্পদ নহয়। মানৱ সম্পদ হ’বলৈ হ’লে ব্যক্তিগৰাকীৰ কিছুমান বিশেষ গুণ থাকিব লাগিব। তেওঁ শাৰীৰিক আৰু মানসিকভাৱে সুস্থ হোৱাৰ লগতে উপযুক্ত শিক্ষা আৰু প্ৰশিক্ষণপ্ৰাপ্ত হ’ব লাগিব। আনহাতে, এজন উচ্চশিক্ষিত আৰু সুস্থ ব্যক্তিকো মানৱ সম্পদ বুলি গণ্য কৰা নহ’ব, যদিহে তেওঁৰ কাম কৰাৰ কোনো ইচ্ছা নাথাকে, তেওঁৰ কোনো কাৰিকৰী দক্ষতা নাথাকে বা তেওঁ সমাজ আৰু দেশৰ হিতৰ বাবে কোনো উৎপাদনমুখী কামত জড়িত নহয়।
(খ) বৃত্তিমূলক শিক্ষাঃ
উত্তৰঃ সাধাৰণ আনুষ্ঠানিক শিক্ষাৰ সমান্তৰালভাৱে যি শিক্ষাই এজন ব্যক্তিক উপাৰ্জনৰ বাট দেখুৱায়, তাক বৃত্তিমূলক শিক্ষা বুলি কোৱা হয়। মানৱ সম্পদৰ বিকাশত বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ বৰঙণি অনস্বীকাৰ্য, কাৰণ ই ব্যক্তিক স্বাৱলম্বী কৰি নিবনুৱা সমস্যা লাঘৱ কৰাত সহায় কৰে। আনুষ্ঠানিক শিক্ষা লাভ কৰা প্ৰতিজন শিক্ষিত লোকক চৰকাৰে চাকৰি দিয়াটো কেতিয়াও সম্ভৱ নহয়। বৰ্তমানৰ শিক্ষা ব্যৱস্থাই শিক্ষিত নিবনুৱাৰ সংখ্যা বৃদ্ধি কৰিছে যদিও, তেওঁলোকক আত্মনিৰ্ভৰশীল কৰিব পৰা নাই। সেয়েহে সাম্প্ৰতিক সময়ত বৃত্তিমূলক শিক্ষাৰ প্ৰয়োজনীয়তা বাৰুকৈয়ে অনুভৱ কৰা হৈছে। বৃত্তিমূলক শিক্ষাই এজন ব্যক্তিক উপাৰ্জনক্ষম কৰাৰ লগতে দেশৰ নিবনুৱা সমস্যা সমাধানতো এক গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে। এই শিক্ষা গ্ৰহণ কৰি এজন ব্যক্তিয়ে মটৰ মেকানিক, কাঠমিস্ত্ৰী, দৰ্জী, ৰাজমিস্ত্ৰী, পেইণ্টাৰ, বিউটিচিয়ান, ইলেকট্ৰিচিয়ান, মোবাইল বা কম্পিউটাৰ মেকানিক আদি বিভিন্ন কামত নিজকে নিয়োজিত কৰি স্বাৱলম্বী হ’ব পাৰে।
(গ) জনমুৰি আয়ঃ
উত্তৰঃ এখন দেশৰ নিৰ্দিষ্ট সময়ৰ মুঠ ৰাষ্ট্ৰীয় আয়ক সেই দেশৰ মুঠ জনসংখ্যাৰে ভাগ কৰিলে যি পৰিমাণ পোৱা যায়, তাকে জনমূৰি আয় বুলি কোৱা হয়। জনমূৰি আয় উলিওৱাৰ সাধাৰণ সূত্ৰটো হ’ল-
জনমূৰি আয় = মুঠ ৰাষ্ট্ৰীয় আয় / মুঠ জনসংখ্যা
মানৱ সম্পদ উন্নয়ন জুখিবলৈ জনমূৰি আয় এক প্ৰধান মাপকাঠি। ৰাষ্ট্ৰীয় আয়ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰিয়েই বিশ্বৰ দেশসমূহক উন্নত আৰু অনুন্নত হিচাপে শ্ৰেণীভুক্ত কৰা হয়। জনমূৰি আয়ৰ বৃদ্ধিয়ে প্ৰত্যক্ষভাৱে মানৱ সম্পদৰ উন্নয়নক সূচায়। অনুন্নত দেশসমূহে অৰ্থাভাৱৰ বাবে মানৱ সম্পদ বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰয়োজনীয় গুৰুত্ব দিব নোৱাৰে। সাধাৰণতে অৰ্থনৈতিকভাৱে সচ্ছল দেশসমূহৰ মানৱ সম্পদো উন্নত মানৰ হয়। ইয়াৰ বিপৰীতে, কম জনমূৰি আয় থকা দৰিদ্ৰ দেশসমূহ মানৱ সম্পদৰ ক্ষেত্ৰতো পিছপৰা। সেয়েহে মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ এক নিৰ্দেশক হিচাপে জনমূৰি আয়ৰ অপৰিসীম গুৰুত্ব আছে।
(ঘ) মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ নিৰ্দেশকঃ
উত্তৰঃ যিবোৰ মাপকাঠি বা সূচকৰ যোগেদি এখন দেশৰ মানৱ সম্পদৰ বিকাশৰ স্তৰ সম্পৰ্কে জানিব পাৰি, সেইবোৰকেই মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ নিৰ্দেশক বুলি কোৱা হয়। মানৱ সম্পদ উন্নয়নৰ কেইটামান প্ৰধান নিৰ্দেশক হ’ল— সাক্ষৰতাৰ হাৰ, জীৱন প্ৰত্যাশা, শিশুৰ মৃত্যুৰ হাৰ, জনমূৰি আয়, বিদ্যালয়ত নামভৰ্তিৰ হাৰ, বিদ্যালয় আধাতে এৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ হাৰ আৰু প্ৰতিষেধক টিকাকৰণৰ হাৰ আদি।
যিবোৰ দেশত শিক্ষিতৰ হাৰ উচ্চ, জীৱন প্ৰত্যাশা বেছি, শিশুৰ মৃত্যুৰ হাৰ নিম্ন, জনমূৰি আয় সন্তোষজনক আৰু বিদ্যালয় আধাতে এৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সংখ্যা কম, সেই দেশসমূহৰ মানৱ সম্পদো অতি উন্নত বুলি ধৰা হয়। ইয়াৰ বিপৰীতে, যিবোৰ দেশত এই সূচকসমূহৰ মান নিম্ন পৰ্যায়ৰ, সেই দেশসমূহৰ মানৱ সম্পদৰ বিকাশৰ স্তৰো শোচনীয় হয়।
