SCERT Assam Class 8 Assamese Chapter 13 – “হোমি জাহাংগীৰ ভাবা” Summary & Solutions
SCERT Assam Class 8 Assamese (অংকুৰণ) Chapter 13 – “হোমি জাহাংগীৰ ভাবা” solutions are now available at Ospin Academy. We provide SCERT-based textbook solutions, multiple-choice questions (MCQs), and a complete chapter summary to help students with their exam preparation.
📖 অধ্যায়ৰ বিৱৰণ:
“হোমি জাহাংগীৰ ভাবা” পাঠত ভাৰতৰ অন্যতম মহান বিজ্ঞানী হোমি ভাবাৰ জীৱন, তেওঁলোকৰ বৈজ্ঞানিক অৱদান, আৰু পৰমাণু বিজ্ঞানত তেওঁৰ গুৰুত্ব সম্পৰ্কে আলোচনা কৰা হৈছে।
- জীৱনী: হোমি ভাবাৰ জন্ম, শিক্ষা, আৰু গবেষণা।
- পৰমাণু বিজ্ঞান: ভাৰতৰ পৰমাণু শক্তি বিকাশত তেওঁৰ ভূমিকা।
- অৱদান: TIFR (Tata Institute of Fundamental Research) স্থাপন আৰু বৈজ্ঞানিক উন্নয়ন।
📌 অধ্যায় ১৩ অন্তৰ্ভুক্ত বিষয়বস্তু:
- হোমি ভাবাৰ জীৱন
- পৰমাণু শক্তি আৰু ভাৰত
- ভাৰতীয় বিজ্ঞানত তেওঁৰ অৱদান
- আধুনিক বিজ্ঞান আৰু হোমি ভাবা
📝 Ospin Academy ৰ উপকৰণসমূহ:
- সম্পূৰ্ণ সমাধান: SCERT Assam Class 8 Assamese Chapter 13 ৰ উত্তৰসমূহ।
- MCQs & অতিৰিক্ত প্ৰশ্ন: পৰীক্ষাৰ বাবে সহায়ক বহু-বিকল্প প্ৰশ্ন।
- সহজ ব্যাখ্যা: সকলো বিষয়বস্তু চমু আৰু সহজ ভাষাত ব্যাখ্যা কৰা হৈছে।
- দ্ৰুত পুনৰাৱৃত্তি: পৰীক্ষাৰ আগত চাবলগীয়া সংক্ষেপিত নোট।
SCERT Assam Class 8 Assamese (অংকুৰণ) Chapter 13 – “হোমি জাহাংগীৰ ভাবা” ৰ সমাধান পাবলৈ Ospin Academy ৰ সম্পূৰ্ণ PDF Notes অনুসৰণ কৰক।
Class 8 Assamese (অংকুৰণ) PDF Solutions 2025-26 | SCERT Assam
Download Class 8 Assamese (অংকুৰণ) PDF with textbook solutions, MCQs, and additional practice questions for SCERT Assam 2025-26.
Class 8 Assamese
Chapter – 13. (Ospin Academy)
হোমি জাহাংগীৰ ভাবা
|
পাঠভিত্তিক ক্ৰিয়াঃ |
|---|
১। পাঠটো পঢ়ি প্ৰশ্নবোৰৰ চমু উত্তৰ দিয়া।
(ক) টোপনি পাতল ল’ৰাজনৰ নাম কি?
উত্তৰঃ টোপনি পাতল ল’ৰাজনৰ নাম হোমি জাহাংগীৰ ভাবা।
(খ) ল’ৰাজনৰ টোপনি পাতল হোৱাৰ কাৰণ কি আছিল?
উত্তৰঃ ল’ৰাজনৰ টোপনি পাতল হোৱাৰ কাৰণ আছিল ল’ৰাজন অতিশয় তীক্ষ্ণ বুদ্ধিৰ আছিল।
(গ) চিকিৎসকক দেখুৱাই অনাৰ পাছত মাক-দেউতাকে ল’ৰাজনৰ বাবে কেনে ব্যৱস্থা ল’লে?
উত্তৰঃ চিকিৎসকক দেখুৱাই অনাৰ পাছত মাক-দেউতাকে ল’ৰাজনৰ বাবে মনোযোগ বিজ্ঞানৰ প্ৰতি আকৰ্ষিত কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিলে।
(ঘ) হোমি জাহাংগীৰ ভাবাৰ কি কি বিষয়ত ৰুচি আছিল?
উত্তৰঃ হোমি জাহাংগীৰ ভাবাৰ ভৌতিক শাস্ত্ৰ, গণিত শাস্ত্ৰৰ লগতে সংগীত আৰু চিত্ৰকলা বিষয়ত ৰুচি আছিল।
(ঙ) তেখেত লগুনলৈ কিয় গৈছিল?
উত্তৰঃ তেখেত লগুনলৈ ইঞ্জিয়াৰিং পঢ়িবলৈ গৈছিল।
(চ) ‘দোৰাবজী টাটা ট্ৰাষ্ট’ৰ সহায়ত তেখেতে কি অনুষ্ঠান প্ৰতিষ্ঠা কৰে?
উত্তৰঃ ‘দোৰাবজী টাটা ট্ৰাষ্টৰ সহায়ত তেখেতে’ টাটা ইনষ্টিটিউট অৱ ফাণ্ডামেণ্টেল ৰিছাৰ্চ প্ৰতিষ্ঠা কৰে।
(ছ) স্বাধীনতাৰ পাছত তেখেত কি আয়োগৰ মুৰব্বী হিচাপে নিযুক্ত হৈছিল?
উত্তৰঃ স্বাধীনতাৰ পাছত তেখেত পৰমাণু শক্তি আয়োগৰ মুৰব্বী হৈছিল।
(জ) তেখেতৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা জনাই কি অনুষ্ঠান প্ৰতিষ্ঠা কৰা হৈছিল?
উত্তৰঃ তেখেতৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা জনাই ‘ভাবা পাৰমাণৱিক গৱেষণা কেন্দ্ৰ’ প্ৰতিষ্ঠা কৰা হৈছিল।
২। ‘লাহে লাহে কিতাপবোৰ ল’ৰাজনৰ সংগী হৈ পৰিল।’ ইয়াত ল’ৰাজন বুলি কাৰ কথা কোৱা হৈছে? কিতাপবোৰ কেনেদৰে তেখেতৰ সংগী হৈ পৰিল? বুজাই লিখা।
উত্তৰঃ ইয়াত ল’ৰাজন বুলি হোমি জাহাংগীৰ ভাবাৰ কথা কোৱা হৈছে। যেতিয়া টোপনি পাতল ল’ৰাজনক মাক-দেউতাকে চিকিৎসকৰ ওচৰলৈ লৈ গৈছিল তেতিয়া চিকিৎসকে তেওঁৰ মস্তিষ্কত অনবৰতে চিন্তাশক্তিৰ প্ৰবাহ বৈ থকাৰ কথা কৈছিল। এই কথা শুনি ল’ৰাজনৰ মাক-দেউতাকে তেওঁক বিজ্ঞানৰ প্ৰতি আকৰ্ষিত কৰিবলৈ সিদ্ধান্ত ল’লে আৰু সেই অনুসৰি ঘৰতেই বিজ্ঞানৰ কিতাপ-পত্ৰবোৰৰ দ্বাৰা এটা গ্ৰন্থাগাৰ সদৃশ সাজি দিলে। লাহে লাহে ল’ৰাজনে এই কিতাপবোৰ পঢ়ি ভাল পোৱা হ’ল আৰু কিতাপৰ মাজতেই সময় কটাব ল’লে। এনেদৰে কিতাপবোৰ তেখেতৰ সংগী হৈ পৰিল।
৩। হোমি জাহাংগীৰ ভাবাৰ সপোন কি আছিল? এই সপোন কিয় ফলৱতী নহ’ল?
উত্তৰঃ হোমি জাহাংগীৰ ভাবাৰ সপোন আছিল ভাৰতবৰ্ষৰ পাৰমাণৱিক শক্তিৰ ক্ষেত্ৰত তেখেতে ভাৰতক এখন জাকত-জিলিকা দেশত পৰিণত কৰাৰ ৰঙীন সপোন দেখিছিল। তাৰ বাবে তেখেতে পৰিকল্পনাও কৰিছিল। তেখেতৰ সপোন বাস্তৱত পৰিণত হোৱাৰ আগতে এক বিমান দুৰ্ঘটনাত পতিত হৈ তেখেতৰ মৃত্যু হৈছিল।
৪। ‘হোমি জাহাংগীৰ ভাবাই ভাৰতবৰ্ষক ভাল পাইছিল’ — এই কথা পাঠটোত কেনেধৰণে প্ৰতিফলিত হৈছে লিখা।
উত্তৰঃ হোমি জাহাংগীৰ ভাবাই বিদেশত থাকিয়েই সুখেৰে দিন কটাব পাৰিলেহেঁতেন; কিন্তু নিজৰ দেশৰ প্ৰতি থকা কৰ্তব্য আৰু দায়বদ্ধতাৰ বাবে তেখেত ১৯৪০ চনত ভাৰতলৈ ঘূৰি আহে। তেতিয়াৰে পৰা এই মহান বিজ্ঞানীজনাই নিজৰ দেশৰ উন্নতিৰ বাবে অহোপুৰুষাৰ্থ কৰিছিল। তেখেতে ‘ডোৰাবজী টাটা ট্ৰাষ্ট’ৰ সহায়ত ‘টাটা ইন্সষ্টিটিউট অৱ ফাণ্ডামেন্টেল ৰিছাৰ্চ’ প্ৰতিষ্ঠা কৰিছিল। ভাৰতবৰ্ষই স্বাধীনতা পোৱাৰ পাছত হোমি জাহাংগীৰ ভাবা পৰমাণু শক্তি আয়োগৰ মুৰব্বী হিচাপে নিযুক্ত হৈছিল। পাৰমাণৱিক শক্তিৰ ক্ষেত্ৰত তেখেতে ভাৰতক এখন জাকত-জিলিকা দেশত পৰিণত কৰাৰ ৰঙীন সপোন দেখিছিল। তাৰ বাবে তেখেতে পৰিকল্পনাও কৰিছিল। গতিকে ইয়াৰ দ্বাৰাই তেখেতে যে ভাৰতক ভাল পাইছিল সেই কথা প্ৰতিফলিত হয়।
ব্যৱহাৰিক ব্যাকৰণঃ
৫। ‘হোমি জাহাংগীৰ ভাবা’ পাঠটোত থকা বিভক্তিযুক্ত শব্দবোৰ বাছি উলিয়াই লিখা।
উত্তৰঃ হোমি জাহাংগীৰ ভাবা’ পাঠটোৰ বিভক্তিযুক্ত শব্দবোৰ হ’ল- কালত, শিশুসকলৰ, বহুদিনলৈ, দেউতাকক, ল’ৰাজনৰ চিকিৎসকৰ, বিজ্ঞানৰ চিত্ৰাংকণৰ, বিদেশত, দেশৰ, সহায়ত, গেলাৰীত।
৬। নিম্নলিখিত শব্দকেইটাৰ পৰা বিভক্তিবোৰ বাছি উলিয়াই সেইবোৰ কি কাৰকত ব্যৱহাৰ হৈছে লিখা।
উত্তৰঃ
|
শব্দ |
বিভক্তি |
|---|---|
|
তেখেতে |
প্ৰথমা বিভক্তি, কর্তা কাৰক। |
|
শিগুজনক |
দ্বিতীয় বিভক্তি, কৰ্ম কাৰক। |
|
কিতাপ-পত্ৰৰে |
তৃতীয় বিভক্তি, কৰণ কাৰক। |
|
ভাৰতলৈ |
চতুৰ্থী বিভক্তি, সম্প্ৰদান কাৰক। |
|
চিকিৎসকৰ |
ষষ্ঠী বিভক্তি, সম্বন্ধ কাৰক। |
|
শৈশৱ কালত |
সপ্তমী বিভক্তি, অধিকৰণ কাৰক। |
৭। তলৰ বাক্যবোৰৰ আঁচ টনা পদবিলাকৰ বিভক্তি নিৰ্ণয় কৰা আৰু কাৰকৰ নাম লিখা।
উত্তৰঃ (১) বেলি ডুবিলত আমি খেল সামৰিলোঁ — সপ্তমী বিভক্তি, অধিকৰণ কাৰক।
(২) ৰহিমে কিতাপ পঢ়ে —- শূণ্য বিভক্তি, কৰ্ম কাৰক।
(৩) দুখীয়াৰ প্ৰতি দয়ালু হ’বা — ষষ্ঠী বিভক্তি, সম্বন্ধ কাৰক।
(৪) এইখন মোৰ দেশ — ষষ্ঠী বিভক্তি, সম্বন্ধ কাৰক।
(৫) আমাৰ পৰীক্ষালৈ আৰু বেছি দিন নাই —- চতুৰ্থী বিভক্তি, সম্প্ৰদান কাৰক।
(৬) যঁতৰেৰে সূতা কাটিব পাৰি —- তৃতীয় বিভক্তি, কৰণ কাৰক।
(৭) শিক্ষাগুৰুক ভক্তি কৰিব লাগে —- কৰ্ম কাৰক, দ্বিতীয় বিভক্তি।
(৮) ডাৱৰীয়া বতৰত হিমালয় পৰ্বত নেদেখি —- শূণ্য বিভক্তি, কৰ্ম কাৰক।
(৯) কোনো মানুহক হিংসা নকৰিবা — দ্বিতীয় বিভক্তি, কৰ্ম কাৰক।
৮। খালী ঠাই পূৰ কৰা। (আঁচ টনা শব্দকেইটাৰ বিপৰীত অৰ্থ বুজোৱা শব্দ লিখি)।
উদাহৰণ —– পাতল টোপনি — গভীৰ টোপনি।
উত্তৰঃ (ক) সফল মাতৃ – বিফল মাতৃ।
(খ) তীক্ষ্ণ বুদ্ধি – ভোটা বুদ্ধি।
(গ) কোনো বিসংগতি – কোনো সংগতি।
(ঘ) পাঠ অন্তৰ্ভুক্ত – পাঠ বৰ্হিভূক্ত।
(ঙ) তেখেতৰ মৃত্যু হৈছিল – তেখেতৰ জন্ম হৈছিল।
(চ) বৃদ্ধি পাইছিল – হ্ৰাস পাইছিল।
৯। বাক্য ৰচনা কৰা।
উত্তৰঃ অৱদান — স্কুলখনৰ নাম উজ্জ্বল কৰাত শিক্ষক সকলৰ যথেষ্ট অৱদান আছে।
ধাউতি —- ল’ৰাজনৰ পঢ়াৰ প্ৰতি থকা ধাউতিৰ বাবেই শ্ৰেণীত প্ৰথম হৈছে।
জাকত-জিলিকা —- সিহঁতৰ ঘৰৰ ফুলনিখন চুবুৰীটোৰ ভিতৰতেই জাকত-জিলিকা।
আশ্বাস —- মন্ত্ৰীয়ে তেখেতক সহায় কৰিব বুলি আশ্বাস দিছিল।
গৱেষণা —- গৱেষণা কৰাৰ বাবে তেওঁ আমেৰিকালৈ গৈছে।
সিদ্ধান্ত —- মই কালিলৈ ঘৰলৈ যাবলৈ সিদ্ধান্ত লৈছোঁ।
১০। যুক্তাক্ষৰ বহুৱাই শব্দটো সম্পূৰ্ণ কৰা।
উত্তৰঃ কণ্টক। উপলব্ধি। নিস্ব।
বিত্ৰুত। বিশেষত্ব। গ্ৰন্থাগাৰ।
প্ৰতিজ্ঞা। মনত। ইন্ধন।
১১। তলৰ শব্দবোৰৰ প্ৰতিশব্দ লিখা।
উত্তৰঃ সংগী — লগৰী।
তীক্ষ্ণ — প্ৰখৰ।
প্ৰধান — মুখ্য।
গ্ৰন্থ — কিতাপ।
কিৰণ – ৰশ্মি।
চিকিৎসক — ডাক্তৰ।
SCERT Assam Class 8 Assamese Chapter 13 – হোমি জাহাংগীৰ ভাবা FAQs
Get Free NCERT PDFs
If you want to download free PDFs of any chapter, click the link below and join our WhatsApp group:
